中職幼師音樂教學實踐能力的培養

施毅 湖南省芷江民族師范學校 湖南懷化 418000

一、明確教學目的，改變教學方式

中職幼師的音樂老師應該明白學生學習音樂是為了日后對幼兒進行音樂教育，而不是學習音樂來謀求發展。因此，音樂老師要著重培養中職幼師的專業技能和實踐能力，讓幼師在以后的教學過程中能取得更好地效果。教師在明確教學目的之后，應該改變傳統的教學方式，教師應該結合當前社會的情況，從而進一步的培養學生們的實踐能力。現在幼師職業的要求十分嚴格，對幼師能力考核的要求也越來越嚴格，幼師不僅僅要掌握音樂方面的專業知識，還要加強在教育過程中的實踐能力，讓學生的自身能力跟得上時代的要求。

教師們在教學的過程中，不僅要加強學生們對專業知識的學習，同時也要注意培養學生們因材施教的觀念，讓學生們在以后的教育中能使孩子們有更好的，更全面的發展。還要提高學生們的實踐教學能力，比如教師在教學的過程中要注意把學生的聲樂教學和幼兒唱歌課緊密的結合起來，以便日后更好的應用。有些學生在聲樂方面基礎較差，教師就應該加強這部分學生在聲樂技巧方面的教學，教授學生們科學的唱歌方法，讓學生在以后的練習中注意發音的準確性，培養學生們專業的技巧，讓學生有穩固的基礎。幼兒的音樂教材中的音樂種類較多，這就要求中職幼師在學習的過程中要設計多風格的音樂，擴大自己在音樂方面的儲備。

伴奏也是也是一種很重要的技能，因為在日后的教學中孩子們需要一定的伴奏來幫助他們完成演唱。所以教師也要注意對中職幼師伴奏方面的教育。由于學生們音樂基礎相對比較薄弱，之前并沒有系統的學習，這就要讓學生們先從基本功練起，然后在進行對鋼琴等音樂器材使用的學習，循序漸進，從而達到教學目的。

二、注意教學材料的選擇

中職幼師日后的教育對象是幼兒，所以教師在對中職幼師培養的過程中，要注意教學材料的選擇，而幼兒在音樂方面的學習主要是音樂鑒賞，教師在教學過程中就要選擇一些適合幼兒的欣賞的曲目，要以幼兒的接受能力和興趣愛好為依據來拓展中職幼師的音樂儲備。還有在音樂教學時，要培養學生們自主思考的能力，讓學生們可以自己來分析欣賞音樂，這樣對學生日后的教學也會有很大的幫助。在每一個教學階段都教授不同的內容，但是也要與之前的內容結合起來，在學生的頭腦中形成一套完整的體系，增強實踐能力，從而方便日后的教學。

三、結合社會實踐

社會實踐也是培養學生實踐能力的一種有效方式，教師可以利用課余時間或者周末帶領學生去附近的幼兒園進行“實踐教學”。可以讓學生們根據自己所學到的知識在幼兒園里實習、見習，讓學生們學以致用，把自己的專業知識真正的應用的教學中去，同時，學生們也能在真實的教學過程中找到自己的不足和缺點，從而使學生可以在以后學習中更具有針對性的去學習。強化觀摩學習，教師帶領學生們去幼兒園觀摩以任職的幼師的教學，讓學生們了解到更多的教學細節。

四、完善相應的音樂設施，提高課堂質量

在音樂教學中，音樂硬件設施有著至關重要的作用，完備的音樂設施是音樂教學順利進行的保障，音樂硬件設施在音樂教學中起到的作用是毋庸置疑的，學生在學習的過程中只有不斷的實踐，親自的使用音樂設施，才能更熟練的掌握使用技巧，也能提高學生對音樂學習的興趣，進而提高學習的效率。在音樂教學的課堂中注意音樂設施的使用率，保證音樂教學的順利進行。

五、提高學生的音樂綜合能力的方法

在加強對學生們對專業知識學習的同時，也要提高學生們的綜合能力，這就要求學生把學到的知識學會運用。學校可以對音樂教學的內容和課程進行整體的優化，把音樂學習的內容再進行分化，聘請專業的教師對不同的模塊進行分類指導，這樣可以使學生對知識有更透徹的理解，讓學生在日后的教學中可以更好的指導幼兒。

總結：綜上所訴，幼兒的音樂教育是對幼兒音樂啟蒙的過程，對幼兒的一生有著很大的影響，所以在對中職幼師的培養中，不僅僅要注意對專業知識的教育，更要注意對中職幼師實踐能力的培養，提高中職幼師的綜合能力，做到學以致用。教師們在教學的過程中也要注意教學的方法，以及教學重點，采用多種形式進行正確的教學，讓中職幼師的實踐能力得到提高，實現對幼師音樂方面的有效教學。