新課程背景下小學數學有效教學策略的研究

田馮 黃岡市英山縣溫泉鎮蓮花小學 438700

一、引言：

在西方國家的教學中，他們更加注重科學化教學，就目前而言，無論是國內還是國外都注重有效的教學方法。首先是當前的科技發展，高能力的人越來越受重視，因此，對于人才的選用也提出了更高的要求；在一方面就是，知識經濟的不斷發展，數學在知識領域的作用越來越重要，全球的人們越來越重視數學的有效價值，小學數學作為數學的基礎，無論是在課堂上還是在課后的數學學習中，家長和老師越來越重視。

二、當前小學數學教學中存在的問題

我國對于素質教育的倡議提出來已經很久了，教育的改革與取得了不小的進步，但是還存在著不少的問題，例如，學生在課后的作業過多、老師在課堂上教學效果不理想以及家長對于孩子的要求嚴格等等，在小學教學過程中，無論是家長還是老師都注重考試成績，沒有關心孩子學的累不累，這樣的做法嚴重阻礙了孩子在兒童時期的全面發展。即使現在很多小學都在研究小學數學的有效教學方法，但是理想中的教學方法在實際是教學中還是存在著不小的難度。

三、新課程背景下小學教學有效教學的策略

對于有效的教學方法是一種科學的教學理念，更是一種有效的教學方法，在小學教學中對于有效的教學方法有根據以下的原則：

首先是老師要設置合理的教學目標。在教學的目標與實現的過程中，它既是教學的出發點也是教學的理想教學結果，在小學數學目標中，不僅僅會讓學生學到數學的基本知識點，而且還會讓學生在提高數學實際能力，升華學生的數學情，老師對于教學目標眼根據最近學生的發展狀況來制作，對于教學目標不能夠過高也不能夠過低，過高會讓學生感覺到壓力過大，無法完成；過低會導致學生失去求知欲，只有根據學生的自身情況來制定教學目標，才有夠有效的提高學生對于數學的知識掌握以及數學技能的深化。

其次是創造一個教學情境。在新課改的條件下已經提出:“讓學生在具體生動的情境 中學習數學、體驗數學。”在有效的學習時間里將學習的效率逐漸的提高也是有效的一種手段，在課堂中能夠有效地調動學生在課堂上的學習積極性，在培養學生的創新理念、動手能力以及提高數學修養都是有著積極的作用。以學生的學習經驗，從學生的日常生活中入手，數學的教學必須要依據在學生的認知發展水平的基礎上，同時這也是新課改下的教學理所提倡的。老師在教學過程中，必須要考慮的對于學生的情景思考，還可以在學生的間接生活中去提取經驗，例如，在實施百分之教學中，老師可以在日常生活中對于百分之打折扣，平常的活躍表現加上考試成績，凸顯數學教學中的情景樂趣，同時還要關注數學的本職教學，隨著學生的年級逐漸升高，學生對于數學的矛盾性也就越強，學習枯燥無味，這時就需要老師來提高學生的學習興趣，積極探索數學的知識欲望。

再次，教材的有效利用。在教材中能學到的知識是最基礎的，是有價值的課堂資源。老師在課堂上教學的時候要根據教材的排版和教材中的內容來實現課堂上的有效教學。老師要注重教學，教材里面的內容體現了教學理念，每一位教師都要認真去研讀教材里面的精華，只有老師全面了解教材里面的知識，清楚在整個教學中的教學理念，才能夠對于學生傳達最基本的知識。在一方面就是，老師在教學的同時要時刻緊扣教材，對于教材中的知識點要做到心中有數，對學生傳達知識時要連串著教學，不可以將知識拆分開來。 例如，老師讓學生學習含義課時，萬不可讓學生自己去理解，他們的理解水品有限，必須由老師帶領著學習。

最后，選擇靈活的教學方法。傳授知識的好壞在很大程度上都決定了教學目標的能否實現，老師要根據教學內容、教學目標以及學生自己掌握的知識選擇合適的教學方法，還要根據學生在課堂生的表現來制定有效的教學方法，將課堂上的學習氣氛活躍起來，更進一步的吸引學生的興趣。在低年級中，愛玩是孩子的天性，注意力時間不長，在課堂上老師不能夠自導自演，這時候就需要讓學生來回答問題或者讓學生來做小老師，將學生的注意力重新拉回來。教學過程中的提問方法、提問內容以及提問技巧等，都能展現出一種可靠的方式，在思想和行動上學生和老師產生相同的思想。

四.結束語

數學教學是一門藝術，它展現了老師和學生共同面對問題，一起去解答，在新課程的背景下，主要是強調師生平等，充分的尊重學生的主體地位，小學數學教學是基本階段，這一個階段的好壞將影響到未來學生在學習數學方面的能力，小學數學的基礎培養是具有深遠意義的。要實現小學數學教學不僅能夠讓老師建立前擋的學習目標，還能夠讓學生充分的理解教材中的知識，促進學生的全面發展。