大學生英語學習策略變化的趨勢及其特點

鄧穎

（武漢東湖學院，湖北武漢 430000）

國際形勢變化日新月異，大學生需要緊跟時代潮流，不被時代淘汰才能夠站穩腳跟，這就需要大學生能夠在大學英語的學習中掌握更多的專業知識，同時還需要他們自主學習，找到適合自己的學習策略。

1 大學英語學習的重要性

1.1 有利于學生以后的人生發展

英語是世界上運用最廣的語言，學好英語，學生在以后的社會活動中更能從中獲取好感，印象深刻，從而有良好的選擇機會，另外，在大學學好英語可以有很多機會學習不同的知識，也可能出國留學，拓展視野，或者在以后的工作中，學生學好英語可以有許多晉升的空間，這樣對于學生的人生發展來說有很大的意義。

1.2 提升自己的學習能力

許多學生對于英語的學習都是啞巴英語。我們加強學生的英語，用正確的語言進行交談， 而且英語的學習就是語言的學習，在英語中掌握一定的技巧，也會對其它語言觸類旁通，這樣可以提升自己的學習能力，掌握不同的語言。

2 當前大學生英語學習存在的一些問題

2.1 大學生的目標不明確，缺乏自主學習的能力

一般的大一新生因為長時間在高中進行高強度的學習，而且聽信了大多數“上大學就解放了”的說法。他們開始在大學放縱自己，只顧享樂，因為高中的學習是為了高考而努力，有一定的學習目標的鞭策，而處在大學的學生沒有了教學目標的激勵，他們對人生感到迷茫，許多學生只是抱團玩耍，沒有了教師的督促，也就開始懈怠，即使學習也是為了臨陣磨槍的應付考試，缺乏自主學習的能力，導致他們的英語水平一直處在高中階段，有的學生甚至退化，沒有適應大學的自主學習模式和獨立思考的生活，嚴重影響了他們的學習效率。

2.2 教學設置和實際需求不匹配

許多學生在高中英語的學習中很大程度上是為了應付高考，很少有學生在大學來對英語有著積極的學習，即使有也是很少一部分，他們沒有良好的英語學習習慣，而且，許多高校在英語教學的設置上有一定的問題，許多大學生需要過英語四六級，但是大學生的英語教學中經常把大學英語的這些科目當作選修課，或者減少其專業學分，也就意味著大學英語學習時間也比較少，這對于非英語專業的學生來說，英語學習對他們來說就很難。

2.3 許多大學生的英語發音不規范

我們在日常的英語學習中受到教師的影響很大，許多學生因為缺乏英語學習的語言環境，導致他們的發音都是模仿他們自己的老師，但是有的教師自身沒有一定的語言環境，很難正確的指導學生，本來中國人模仿純正的英語發音就有一定的難度，再加上，許多大學生來自五湖四海，他們都帶著一定的方言口音，許多發音對他們來說十分困難，這樣導致教師和學生的對話困難，不利于大學英語教學的開展。

2.4 教學方法僵化落后

雖然我國一直強調素質教育，但是許多高校的實施情況有所不同，更多的教師為了教學方便，更愿意采取傳統的“滿堂灌”的教學方式，只是為了教師自己完成教學任務，而忽視學生的學習層次，導致學生的接受度不一，教學效果不強。

3 大學英語學習策略的解決措施

3.1 大學生直接和間接的學習策略

一般的大學生在學習英語中都是采取直接策略，他們會通過背書來記憶英語，在英語閱讀學習中，大學生會明確自己的學習目的和學習目標，而學生的間接學習策略是需要學生按照自己的學習心理來進行學習，從而在英語閱讀中引起情感共鳴。另外，在學生的學習中可以通過和其他同學進行交流，在良好的語言環境中，學生可以提升自己的語言交際能力，比如可以在班級中設置一個英語學習的場所，學生可以在這里自由暢所欲言，積極表達自己的意見、從而鞏固自己的理論知識，并努力將學到的知識運用到現實生活中。

3.2 根據大學生個體特點決定的教學策略

大學生經過這么多年的學習已經對英語學習有了自己的學習規律，并在摸索中掌握到一定的學習策略。教師可以鼓勵學生進行學習方法的交流，統計學生運用不同方法學習后的體會，根據學生的學習心理設計適合他們的學習策略。

3.3 根據大學生的學習興趣決定教學策略

大學英語的難度就是在于詞匯的背誦和語法的學習，但是這些都只是純理論，需要背誦的東西，而當代大學生的心態比較浮躁，他們總是喜歡追求潮流，喜歡新奇事物，愛好擺弄各種多媒體設備 ，所以教師在教學中可以增加自己的教學新奇感，也可以利用多媒體的輔助，幫助，創建一個英語學習群，讓學生在其中談論英語學習的問題，教師可以在群里推薦有趣的讀物和方便學生學習的電影，從而增進師生關系，提高學生學習興趣。

打通首要關節，解決最棘手的怎樣開始的問題，一旦選對了開始的方法，后面就會相對輕松一些。

3.4 創建交際環境進行英語教學

大學英語的學習中要讓學生能夠張嘴說英語，大膽說英語，這就需要教師給他們創造一個良好的學習環境，可以請外教和自己共同輔助教學，也可以讓學生輪流在講臺上展示自己對某個文章的理解，最有效的辦法就是進行英語話劇排練，在話劇表演中，可以選定合適的場景，學生能夠在語境中將自己學習到的單詞恰當的應用，并在這樣輕松愉快的氛圍內對單詞進行更深層次的掌握，這樣讓學習英語不再顯得被動。

3.5 加強教師隊伍的建設

大學英語教師一般都是學識淵博的，但是他們對于一些教學設備的使用可能有些不順手，所以學校要給教師配備先進的教學設備，同時還要對他們培訓學習掌握新的多媒體技術，另外大學教師要站在學術前沿，給學生講授最新的知識，讓他們能夠勇敢也有能力走向社會。

4 結語

英語學習策略對大學生提高英語水平，幫助教師提高教學質量都有一定的幫助，教師要努力尋找正確的教學策略，為學生節省時間，使他們熟練地學習英語，成為實用型人才，大學生在工作學習中獲得良好的學習機會，才能更好地為社會服務，并且實現自己的人生價值。