農村籍高職生返鄉創業意愿分析＊

谷今

（鐵嶺師范高等?？茖W校，遼寧鐵嶺 112000）

黨的十九大報告提出了實施鄉村振興戰略，新時代要培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍。當前，我國發展不平衡不充分問題在鄉村最為突出，“三農”問題是關系國計民生的根本性問題，沒有農業農村的現代化，就沒有國家的現代化。2015年團中央印發的《關于實施大學生返鄉創業行動的通知》指出，每年重點支持不少于1萬名大學生返鄉創業。據調查，返鄉創業的大學生中，高職生所占比例較大，因此，引導農村籍高職生返鄉創業是緩解城市就業壓力、維護社會穩定，解決新農村建設人才匿乏問題的有效途徑。李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”的號召后，國家和地方政府相繼出臺諸多鼓勵和引導大學生面向農村基層就業的政策和文件，但當下高校大學生返鄉創業熱情仍然不高，這與在校大學生創業意愿的形成關系密切。

1 創業意愿的定義

意愿和心愿、愿望意思相近，是人的一種心理過程，是人為了達到某種目的和特定目標，努力去完成的行動動力。創業意愿是創業者在準備創建新企業之前的一種心理狀態，是人們對創業的態度、心情、能力的主觀描述。創業意愿是一個人在開始創業前必須具備的心理活動，只有心里具備潛在創業打算的高職學生，才能不斷為之而努力，從而提高個人的創業能力，并能正確面對創業過程中的各種挫折。

2 農村高職生返鄉創業意愿現狀

2.1 普遍心理

筆者通過與農村籍高職生訪談了解到，他們不愿意返鄉創業的普遍心理有這樣幾個原因。首先，一個農村家庭供子女讀書十幾年需要一筆不小的開銷，多數家長指望子女畢業后能在城市發展，結果剛畢業就回到家鄉，而同齡的只讀到初中的伙伴則多數到城里打工或就業，所以無論是家長還是大學生本人，都會感覺沒面子，會遭到鄰里恥笑和非議。其次，根據時間貼現原理，人們偏好盡快獲得報酬，報酬較少但卻能較早獲得，報酬較多但卻需要等待一段時間才能獲得。人們往往表出沖動行為，不理智地選擇快而少的報酬。對于農村籍高職學生返鄉創業，獲得報酬和發展機會需要等待一段時間才能見到成效，所以他們更傾向于選擇到城市或者沿海發達地區就業，而非返鄉創業。

2.2 問卷調查情況

筆者于2018年6月底對鐵嶺師范高等?？茖W校2016級學生開展了問卷調查。之所以選這個時間節點，是因為學生馬上就要離校實習了，他們已經很認真地思考就業問題了，調查結果相對真實。本次調查共收回628份有效問卷，其中男生占29.6%，女生占70.4%，農村籍學生占65.1%。調查結果有15.1%的學生有返鄉創業的打算，有41.7%的學生沒有，有24.7%的學生沒想過，18.5%的學生是不確定。關于到農村去創業的態度，有21.9%的學生支持，有23.5%的學生反對，有50.6%的學生是中立。由此可見，農村籍大學生主動返回農村創業的意愿并不高。

3 影響高職生返鄉創業的原因分析

3.1 個人特征的影響

筆者經問卷調查、訪談、深入農村調研等方式了解到，性別不同，在創業意愿方面差別較大。因為農村條件基礎設施相對落后，生活較為艱苦，男生容易接受具有挑戰性的工作，創業意愿較強，女生則返鄉創業意愿較低。問卷調查中只有9.0%的女生有返鄉創業意愿，男生則是26.1%，幾乎是女生的三倍；沒有返鄉創業意愿的女生占44.5%，男生占34.8%；沒想過這個問題的女生占25.8%的，男生占18.5%。專業方面差別也很大，師范類專業多數學生的目標是考特崗教師，他們所關心是如何復習通過筆試和面試，很少想到創業，有創業意愿的學生較少。在性格方面，外向的創業意愿較強，內向較差。在學習成績方面，“學霸”型的很少有創業意愿，成績中等或偏后的學生，創業意愿較強。

3.2 家庭背景的影響

家庭背景主要是指家庭收入水平、父母受教育程度、家庭對返鄉創業的態度、家庭社會人脈等。家庭背景對高職學生的創業意愿影響較大，尤其是家庭社會關系。問卷中回答“為什么不愿意回農村創業？”41%的學生回答是“家庭缺少社會關系”。家庭背景的影響主要體現在家庭的經濟條件、家庭對農村創業的精神支持程度。經實際訪談得知，家庭經濟條件越好的學生返鄉創業的意愿越低，這些學生的這庭往往有較為廣泛的人脈和豐富的社會資源，學生除了創業還有其他的就業渠道。相反，家庭收入低的學生返鄉創業意愿較強。學生返鄉創業往往需要承受很大的心理壓力，而家人的支持在一定程度上減輕了他們的精神壓力，增強了其返鄉創業的意愿和動力，特別親屬或朋友中有創業成功的榜樣，學生能得到較多的創業指導及創業經驗，降低返鄉創業風險，能激發高職學生的創業意愿。

3.3 社會輿論和政策扶持的影響

在本次問卷調查中的“您認為下列哪些因素會成為自己選擇返鄉創業的動力？”有54.9%的學生選擇“國家政策支持”；“如果你不愿意回農村創業，原因是有哪些？”有50.6%的學生選擇“缺少啟動資金”?？梢?，政府在下發返鄉創業補貼、創業貸款免息、創業失敗的社會救助等方面扶持力度越高，高職大學生返鄉創業的意愿越高。其次，政府要通過媒體宣傳黨中央提出的鄉村振興戰略，宣傳大學生返鄉創業的相關扶持政策，宣傳樹立大學生中返鄉創業先進典型，改變人們頭腦中固有的“學而優則仕”的傳統觀念，使農村籍學生及其家長從思想上認同返鄉創業，才能選擇和支持返鄉創業。特別是要逐步破除城鄉二元差異，積極營造全民支持、鼓勵大學生返鄉創業的社會氛圍。

3.4 學校教育的影響

在本次問卷調查中的“你希望通過哪些途徑提高自身創業意愿？”有38.3%的學生希望“學校多提供進入孵化基地鍛煉的機會”，有25.8%的學生回答是“通過學校開展創業教育、創業培訓”。學校創業教育包含常規的課堂理論知識及其相關的實踐活動。首先，學校在開設正常的創業教育課程外，還要經常組織學生積極參加創業大賽、創業論壇等，定期邀請成功鄉村創業人士來校與同學們分享創業經驗，強化高職學生返鄉創業意愿。其次，學校要設立大學生創業基金，要求至少10%的在校生加入學校創業孵化基地，為學生創業提供實踐機會。這一系列相關的創業教育活動目的就在于幫助學生增加創業教育理論知識，提高大學生創業能力，推動實踐活動與理論知識相結合，提高高職學生創業成功率。

4 結語

在家庭、政府、高校共同努力下，高職學生返鄉創業將會是一個逐漸升溫的行動，對打贏農村脫貧攻堅戰意義重大。大學生返鄉創業，助推了鄉村振興戰略，加快實現農業強、農村美、農民富的愿景，推動了農村經濟社會全面發展，也為高職學生實現個人價值的提供了舞臺。