淺談高中歷史興趣教學(xué)

唐小波

摘 要：歷史是人文的積淀，歲月的濃縮，歷史的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生們提高自己的人文修養(yǎng)。古語云：讀史使人明智，學(xué)生通過歷史的學(xué)習(xí)能夠從中了解歷史的變遷，領(lǐng)略歲月之美，借鑒古人的選擇以及選擇造成的結(jié)果從而達(dá)到明智，不重蹈覆轍少繞彎路，盡量筆直的走向未來。

關(guān)鍵詞：高中歷史；興趣教學(xué)；學(xué)科內(nèi)涵

在高中階段歷史不算是一門特別重要的主科，尤其對于理科生來說，在高考中不做要求，因此有些學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時可能會有一些懈怠心理，教師要從根本上抓起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們從內(nèi)心深處愛上歷史。學(xué)生一旦對歷史產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生一定會發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、滲透學(xué)科內(nèi)涵

如果要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先就要讓學(xué)生深入的了解這門課程，讓學(xué)生發(fā)掘這門課程的內(nèi)涵，尋找到學(xué)習(xí)的意義。作為教師首先要對歷史有一個正確的解讀，然后將自己對歷史的重新解讀展示給學(xué)生，或者是讓學(xué)生們在不斷地深入中自己探求歷史的樂趣。歷史本身就是一個富有魅力的學(xué)科，單單是中華歷史就延綿千年，從夏、商、西周到后來的唐、宋、元、明、清，再到后來的新中國然后發(fā)展至今，哪個階段沒有發(fā)生過那些驚天地泣鬼神的事，歷史形成了無數(shù)的典故匯聚融合成中華民族自己的文化，形成自己的民族精神，中華民族就是在歷史中一步步走來的。因此學(xué)生需要了解歷史、融入歷史，深刻的了解中華民族深刻內(nèi)涵。

如今隨著時代的發(fā)展，社會問題日益暴露，人們直呼社會道德低下、人與人之間關(guān)系冷漠，原來的中華民族傳統(tǒng)文化消失不見了。為什么人們越來越富有，而社會的平均道德水平卻逐漸降低，無良丑聞層出不窮？我覺得這與對學(xué)生的歷史教育有一定的關(guān)系，如今的學(xué)生是社會今后的主人，學(xué)生們的道德水平就代表了未來社會的大致道德水平。教師在教學(xué)過程中要對歷史故事進(jìn)行分析點評，引導(dǎo)學(xué)生們的思路，使學(xué)生逐漸形成正確的三觀，在學(xué)習(xí)歷史的過程中深入了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，將中華民族傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心中。總之，教師需要學(xué)生們深入的了解歷史的內(nèi)涵從而讓學(xué)生愛上歷史。

二、豐富課堂內(nèi)容

課堂的內(nèi)容是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，不管是什么學(xué)科如果課堂內(nèi)容空洞乏味，那么學(xué)生就無法長期提起興致來學(xué)習(xí)，因此課堂內(nèi)容的篩選是十分重要的。首先，教師在每節(jié)課前都要對教材有個整體的把握，知道這節(jié)課的重點、難點以及必考點，然后根據(jù)這些來篩選教學(xué)內(nèi)容，既要盡量使教學(xué)內(nèi)容的生動有趣，也要保證學(xué)生能夠獲取足夠多的知識點，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要目標(biāo)，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)獲取必要的知識。如今的社會知識就是財富，學(xué)生掌握了更多的知識才能在社會中立足，才會涉獵更廣泛站到更高的平臺上與他人進(jìn)行競爭。

教師豐富課堂內(nèi)容不僅能夠幫助學(xué)生們拓展知識面，而且能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的想法，并將這種想法延續(xù)到課外，讓學(xué)生利用自己的課余時間，以歷史為自己的愛好開展課余活動。課程需要精心的設(shè)計包括課程的導(dǎo)入、知識點之間的銜接、完美的結(jié)尾，課程的導(dǎo)入對于一節(jié)課是非常重要的。

一節(jié)質(zhì)量高的課首先就要在課程的開始抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)下去的欲望，一堂課的導(dǎo)入直接地影響到學(xué)生是否能認(rèn)真的學(xué)習(xí)這堂課的所有內(nèi)容。課程的導(dǎo)入可以采取疑問式與開放式，疑問式是指教師通過提出問題來吸引學(xué)生的興趣進(jìn)而展開自我思考，開放式的導(dǎo)入方法是讓學(xué)生們自己閱讀課本然后提出自己的問題，或者將學(xué)生分組，在小組中提出自己的問題然后互相解決，與疑問式一樣，這種方法最終也歸結(jié)于學(xué)生自己動腦進(jìn)行思考。重要的是這兩種方法可以鍛煉學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的習(xí)慣，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，畢竟是學(xué)生在學(xué)習(xí)。

其次是課堂的連接，在不同的知識點之間需要進(jìn)行銜接，學(xué)生的注意力是有限的，很少有學(xué)生能夠做到一節(jié)課都不走神，因此需要教師恰當(dāng)?shù)臅r間集中一下學(xué)生的注意力，我認(rèn)為不同知識點的銜接語句就能夠肩負(fù)起集中學(xué)生注意力的責(zé)任，轉(zhuǎn)換的語言既要流暢自然也要生動有趣。而且在安排知識順序時也要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，幫助學(xué)生們理清思路。

最后是課堂的結(jié)束，課堂的結(jié)束不如課程的導(dǎo)入那么重要，但課程的結(jié)束部分對于加深學(xué)生的印象以及讓學(xué)生對整節(jié)課產(chǎn)生一個良好的印象有著重要的作用，好的課堂結(jié)束能夠起到畫龍點睛的作用。此外，課堂的內(nèi)容需要更加豐富就需要教師平時多閱讀、多總結(jié)，在課前多搜集相關(guān)的知識內(nèi)容來豐富自己的課堂，歷史這門課程的課外知識就可以歷史故事的方式來補(bǔ)充。

歷史本來就是一門非常有趣的學(xué)科，教師在教學(xué)時要把重點放在讓學(xué)生根據(jù)哪些歷史故事能夠得出什么樣的結(jié)論而不是那些固定死板的理論概念上，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生不僅需要具備的是自己分析問題的能力，而不是學(xué)生背課本上的知識點的能力。因此，增加課堂知識的豐富度也是時代的要求。

三、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)。要營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先師生之間需要建立一個良好的關(guān)系，改變原有的師生之間僵硬疏遠(yuǎn)的關(guān)系，拉近師生之間的距離，只有師生之間建立了平等融洽的關(guān)系，教師才能真正貼近學(xué)生內(nèi)心真實的想法，更加容易的針對學(xué)生來設(shè)計課程。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是營造良好課堂氣氛的一步，教師還需要注意把握自己的語言，語言對于課堂氣氛的調(diào)節(jié)也是十分重要的，因為學(xué)生對課堂的直觀印象來源于教師的語言，同樣的教學(xué)內(nèi)容以不同的語言進(jìn)行講解得到的結(jié)果是不同的，這就足以體現(xiàn)語言的重要性。教師可以采取生動有趣的語言風(fēng)格以此來營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。而后要在課堂上建立師生的平等地位，只有師生處于平等地位，課堂才能展現(xiàn)出民主精神，學(xué)生才能敢于在課堂上發(fā)言、積極主動地回答問題，因為學(xué)生能夠體會到自己是課堂的主人，因此才能以一種更加輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)。

高中歷史是一門富有魅力的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中一定要注意對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，畢竟興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的不竭源泉。教師要不斷提升自己的教學(xué)水平，將培養(yǎng)學(xué)生成才作為自己的教學(xué)目標(biāo)，在一步步實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)時獲得快樂。雖然前路一定會有困難，但是我相信只要教師滿懷熱情就能夠與學(xué)生們攜手共進(jìn)。