初中數學教學存在的典型問題及改善分析

沈濤

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入實施，對初中數學教學也提出了更高的要求，數學作為一門邏輯性以及實踐性較強的學科，在我們日常生活當中的運用是非常廣泛的，對學生未來的發展也有著十分重要的影響，但是隨著教育教學體制的不斷改革，在初中數學的教學過程中也存在著很多問題，影響著教師的教學效果以及學生的學習質量和效率，在新課程的背景下，如何提高初中數學的教學質量和效率，不斷提升學生的數學綜合能力，成為了當前初中數學教學主要的教學任務和目標，筆者結合自身經驗，對初中數學教學存在的典型問題及改善進行了簡單的分析和探索。

關鍵詞：初中數學；存在問題；改善分析

數學作為初中教學內容的重要組成部份，在初中各個學科中占有重要的地位，在考試中所占的分值也比較大，也是學生學習高中數學、高等數學的基礎，因此在初中數學的教學過程中，針對教學中存在的各種問題找到應對的策略是非常重要的，一方面不僅能夠培養學生理解數學知識和在實踐中運用數學知識的能力，另一方面還能夠充份訓練學生的邏輯思維能力，促進學生綜合能力的發展，但是從目前的初中數學教學來看，在教學過程依然還存在著很多問題。

一、初中數學教學存在的典型問題

初中數學教學模式存在缺陷和不足，教學方式較為單一，在當前的初中數學教學過程還是存在著一些不科學的教學現象以及教學模式不合理、不完善等缺陷，由于受到傳統教學模式的影響，很多教師還是難以放棄傳統的滿堂灌的教學方式，老師就靠一支粉筆和一塊黑板擦在課堂上的講授為主，學生也只是跟隨著老師講課的節奏快速的記著筆記，這種學生被動接受知識的教學模式明顯是不能滿足當代學生在數學學習上的需求的，很多時候，教師也只是死板的開展數學教學活動，并沒有在課前有針對性的制定教學方案，這對于初中生數學成績以及綜合能力的發展是極其不利的。

學生的主體地位不明確，在初中數學教學課堂中參與意識不夠強，在新課程改革的要求下，在初中數學的教學過程中要將學生放在首要的位置，明確學生在教學中的主體地位，充份發揮學生的主體作用，但在實際的教學過程中，教師還是處于主導地位，全程掌控著數學教學課堂，很多老師在進行一元二次方程的教學時，通常都是在黑板上舉幾個例子，告訴大家關于這個方程的形式之后就馬上進入了下一章節的教學，在進行反比例函數的教學時，有的老師甚至直接是按照課本教材的內容按部就班的進行教學，導致學生對于反比例函數與其他函數的概念模糊不清，這種過于重視對學生進行數學理論知識的灌輸，缺乏對數學知識的深入講解，與學生之間也缺乏一定的教學互動，課堂氛圍不夠活躍，而學生作為學習者，其在學習上主觀能動性也沒有能夠得到充份的發揮，沒有積極主動的參與到課堂活動中去，久而久之就會降低學生對數學的學習興趣，最終導致初中數學教學質量和效率的低下。

二、初中數學教學方法改善分析

1.轉變課堂教學模式，完善初中數學教學方式，采取有效措施完善初中數學教學模式是解決初中數學在教學過程中存在的問題的關鍵，因此在進行教學的時候，初中數學教師應該不斷轉變教學觀念，對初中數學教學課堂進行創新，積極采取有效的措施去激發學生在數學上的學習興趣，在教學過程中加強與學生之間的溝通和交流，發揮教師在學習上的引導作用，引導學生學會舉一反三，培養學生在數學學習上創新思維能力。

比如說在二次函數的圖像和性質這一章節的講解時，教師就可以轉變傳統的課堂教學模式，引導學生積極主動到講臺上畫出關于二次函數的一些圖像，加深學生對所學知識的印象和了解，為接下來的課堂講解奠定一定的基礎。

2.明確學生的主體地位，關注學生的思想和學習情況，制定正確合理的教學計劃，在教學過程中，學生才是學習的主體，老師應該扮演好引導者和監督者的角色，讓學生積極主動的參與到數學的學習當中，要鼓勵學生在課堂上多多發言，確立學生的主體地位，教師在教學過程中主要是為了給學生答疑解惑，引導學生思考問題，解決問題，而不是單純的給學生灌輸知識，要引導學生學會理解、深入分析知識，提升學生發現問題、分析問題以及解決問題的能，要給學生多安排一些課堂討論和實踐的時間。

比如說在開展數學教學活動的時候對學生進行分組，讓他們對某一個知識點進行分組討論學習后得出一定的定理和結論，在這個過程中，學生就能夠充份發揮他們在學習上的主觀能動性以及創新性，從而激發學生對數學的學習興趣，進一步明確學生在學習中的主體地位，充份發揮其主體性。

3.豐富課堂教學方法，結合生活實際創設情境，將初中數學教學內容與日常生活相聯系起來，將生活情境引入到初中數學的教學，不僅能夠幫助學生更加深入的了解相關的數學知識，還能夠切實提高學生對于數學知識的理解能力以及在實際生活中解決問題的能力，情境的創設在初中數學的教學中的運用，對于提高教學質量和效率是非常有幫助的，因為數學是一門比較抽象的學科，很多學生對于一些知識點并不能夠很好的理解，而結合實際生活創設的情境，對于激發學生的學習興趣是非常有利的，還能夠在很大程度上使得學生更加容易的參與到數學課堂教學的氛圍當中，進而提升學生的學習質量和效果。

三、結語

總而言之，目前初中數學在教學過程依然還存在著很多的問題，教師應該針對這些問題，不斷創新教學方式，豐富教學方法，結合生活實際創設情境，進一步提高初中數學整體的教學質量和效率，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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