中學班主任如何在班級管理中開展活動

久邁當知

摘 要：班級管理是班主任的主要工作之一，中學生正處于叛逆期，這一時期的班級管理工作難度會大于小學階段和高中階段，因此要求初中班主任能夠掌握有效的班級管理方法進行管理。本文先簡要分析當前我國初中班主任班級管理工作中存在的問題，然后就中學班主任班級管理工作策略進行了具體探討。

關鍵詞：班主任；班級管理；班風教育

班級是學校的基礎“細胞”，是學生生活、學習、成長的主要場所。因此，班級要為每一個學生創設有助于其生命充分成長的空間，引發學生強勁的生命動力，讓學生的認知、情感、意志和態度都參與到學習和各種活動中，獲得精神的豐富和生命的完整成長，書寫色彩斑斕的生命華章。

一、關愛班級中每一位學生，不執偏見

班主任作為班級的管理者，對學生有極大的影響，無論是從生活上還是心理上。教師對學生的愛可以使學生以教師為榜樣，教師的言談舉止、一句一行都會潛移默化地影響學生的生活學習。教師的愛不僅要體現在教學過程中，還要體現在班級管理中，日常生活中。當學生在學習上、生活上、思想上遇到困難時，教師要及時地給予關懷和幫助。只有這樣，我們班主任教師才能用我們的愛建設出良好的班級氛圍。主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。建立臨時班委會，并施行班委會成員輪流值周，在值周期間，向學生宣布周工作計劃，負責班級的日常工作，爭得班主任的同意后，有權處理班級的大小事宜，周末做出簡單評語。利用自習課或班會，總結本周工作成績及存在問題。

二、制定班級的管理制度，幫助學生樹立正確的人生觀

讓學生學會做人，培養學生正確的道德觀，價值觀，是我們的班主任工作的重要內容之一，我們必須引導學生知道什么樣的事情是對的，什么樣的事情是錯的，培養他們正確的價值觀、人生觀。但僅僅從道德層面來教育引導學生的話，是遠遠不夠的，我們還必須用嚴明的紀律來約束他們，培養他們的守紀意識。因此要抓好班級的制度建設，在制訂制度時，應該讓學生參與討論，修改，因為最后制度是由學生落實的。

制訂的制度應該有嚴而細的具體要求，從思想到學習、從紀律到衛生、從課堂到自習、從教室到宿舍、從校內到校外。特別是針對一些容易出現問題的環節，要對制度進行細化，要講清講透、講細講嚴，具有可操作性。

制度一旦制定后，就要用制度管人，用制度管事，減少隨意性，實現班級的科學規范化管理。班主任要就勢引導，從嚴要求并檢查落實，必將為學生的日常行為奠定一個良好的基礎，同時在制定制度時要做到獎懲分明，獎優罰劣、獎勤罰懶。對觸犯規章制度犯錯的學生，既要堅持原則，敢于批評，又要做到“法”中有情，實行人性化管理，批評懲罰的目的是為了教育促進學生更好的成長。

三、中學班主任也要以身作則，樹立好榜樣

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

四、結語

多一分理解就少一分訓斥，多一分尊重就少一分唯我獨尊的心態。教師只要用愛去關心學生，學生就能從自己親身感受到的愛護和關懷中，學會如何去關心別人，如何為他人著想，進而正確處理同學之間的各種關系，形成班級良好的人際關系。希望初中班主任能夠掌握有效的班級管理方法進行管理，構建一個更加優良的班集體，以促進學生更好的成長。

參考文獻：

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