談如何培養小學生英語聽力能力

何瑩玉

摘 要：隨著現階段新課程的不斷改革，教育工作者們應該在小學英語教學過程中，注重對于小學生聽說讀寫能力的訓練，正由于聽在四個詞的首位，也可以看出聽的重要性。而在現階段的小學英語教學過程當中，聽寫仍存在著很多不足之處。因此，教育工作者們應該注重對學生聽寫的訓練，避免啞巴式英語的出現，從而通過訓練學生的聽力來促進學生對英語學習的興趣，以此來加強小學生的英語教學質量。

關鍵詞：英語教學；聽力能力；策略

現階段，在小學生英語教學過程當中，教育工作者們應該將聽說讀寫訓練，融入小學生英語教學當中。而由于聽是學習英語的基礎，在聽的基礎上才能達到寫、讀、練，小學英語教學才能夠更好地開展。因此，本文將通過分析當下小學英語教學現狀，以及從加強小學生的聽力訓練、促進小學生在英語聽力的過程中能夠增強對于英語學習的興趣，從而使小學英語教學質量得到提升進行分析。

一、營造英語學習氛圍

在現階段對小學生進行英語教學的過程中，教育工作者們應該注重加強對于學生情景訓練的能力。通過設立一個和諧優越的英語學習環境使得小學生充分參與到小學英語教學課堂當中，成為課堂的主體，增強學生對英語學習的興趣。而對于學生來說，由于小學生的天性活潑，對于學習的定力還不是很強，針對學習也應該給予一定的興趣培養和氛圍的營造，使得學生能夠在學習的過程中感受到快樂，在學習的氛圍中更加健康快樂地成長。因此教育工作者們應該在加強學生聽力敏感程度的基礎上，對學生進行聽力訓練，使得小學生在小學階段就能養成一個良好的聽力習慣。例如，教育工作者們可以通過讓小學生進行了分組聽力練習，在分組的過程中，可以根據小學生的英語基礎能力不同進行分組，使學生可以和與自己英語能力相當的同學進行對話練習，在英語對話練習的過程中，可以加強學生的聽力訓練。日常生活中的聽力練習也可以使得小學生在一個良好的英語學習氛圍中成長，促使小學生能夠對于英語學習提高興趣，在提高英語聽力能力的基礎上更好地學習英語。

二、有計劃地進行聽力訓練，使學生養成良好的聽力習慣

在現階段的小學英語聽力教學過程當中，為了能夠使小學生對于聽力形成一定的熟悉性，教育工作者們應該在學生的日常學習當中有計劃地進行聽力訓練。從而使學生能夠在聽力訓練的過程中，日積月累，掌握一定的基礎知識，促使學生能夠養成一個良好的聽力習慣。教育工作者們也可以通過讓學生在課前預習中進行聽力訓練，對于馬上要學習的課文，有一定的熟悉性，從而促使學生能夠更加積極地參與到英語聽力的過程中，培養學生良好的聽力能力。例如，教育工作者們可以通過現階段的網絡多媒體技術，讓學生可以利用早讀時間進行聽力訓練。此外，也可以讓學生自主地登錄學習網站，在學習網站上教育工作者們可以上傳多種聽力資源，讓學生能夠在聽力訓練中養成良好的學習習慣。教育工作者們也可以根據學生英語基礎能力的不同，對學生進行針對性的聽力訓練，通過分層次、分階段的教學模式對學生進行聽力的指導，使得學生能夠充分了解到英語基礎知識間的聯系性[1]。

三、充分調動學生積極性，使學生主動參與到英語聽力訓練當中

為了能夠使小學生在日常的聽力訓練中英語成績得到一定的提升，教育工作者們應該根據學生的英語基礎知識實際掌握情況，對學生進行針對性的聽力訓練。而對于學生來說，對于某一科目的積極性程度直接影響到其能否更好地學習這門科目的知識，因此，教育工作者們應該充分調動學生對于聽力訓練的積極性，使學生主動地參與到英語聽力訓練當中，由“我要學”轉變為“我想學”。針對當下這種情況，教育工作者們可以在日常的聽力訓練中融合一些趣味因素，通過實行獎懲制度，激發學生對于英語聽力訓練的積極性。針對一些聽力成績較好的學生來說，教育工作者們可以給予適當的鼓勵和表揚，使學生能夠提高學習興趣。而對于一些聽力基礎較差的同學，教育工作者們也應該用委婉的方式對學生進行適當的引導和教學，使學生能夠在教育工作者的關懷下更加積極地進行聽力訓練，從而提升自己的英語聽力水平。而教育工作者們也應該在日常的聽力訓練中舉行一些趣味性的比賽，通過比賽的形式可以使學生提高積極性和興趣程度，從而促使教育工作者們能夠更好地開展英語聽力訓練，使當下的小學英語教學質量得以提升[2]。

在現階段的小學英語教學過程當中，教育工作者們應該根據小學生英語知識能力的基礎進行學生聽力訓練，可以通過營造一個良好的英語學習氛圍，調動學生的學習興趣。而另一方面，教育工作者們應該將對學生的聽力訓練融合到英語教學當中，從來不斷完善英語教學體系，以聽力訓練來加強英語教學訓練。

參考文獻：

[1]朱秋鳳.如何培養小學生英語聽力的能力[J].科學大眾（科學教育），2018（3）.

[2]張利華.談談如何培養小學生英語聽力能力[J].教育與教學研究，2002，16（10）：79-80.