如何在語文課堂教學中培養小學生的閱讀興趣

張琳

摘 要：興趣是最好的老師，學生一旦對學習產生興趣，學習過程就會變得輕松自如，學習效率會大幅提升，激發、培養孩子的閱讀興趣，是促使孩子學得愉快、學有收獲的重要途徑。

關鍵詞：小學生；閱讀興趣；課堂

一、抓好課堂教學，促學生閱讀的興趣

教育家赫爾巴特說：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進入睡眠狀態。”可見，興趣是一種無形的動力。因此，學生對學習有沒有興趣，直接關系到教學的成功與否，只有學生對學習內容感興趣，才會樂意去學，才會積極思考，才能在輕松愉快的氛圍中學習知識，學生樂學是提高教學質量行之有效的措施。我在課堂上積極主動地調動學生的學習積極性，激發他們探究知識的欲望，小學語文課文思想內容豐富，包含熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實善良等內容、都能陶冶學生的情趣，誘發他們熱愛生活，能激發其閱讀興趣。例如在學習《小英雄雨來》時，當學生沉浸在“雨來犧牲了”這種情節中的時候，我就適時介紹一些英雄人物的傳記；當我教完《電腦住宅》時就介紹一些科普讀物，激發學生的學習興趣；教完《荷花》就介紹一些名家的散文，讓學生讀。從讀中感受文學作品的魅力，經過多次的訓練，學生就會與閱讀結緣了。

二、開設閱讀窗口，讓學生走進知識的海洋

培養學生流利與有理解的閱讀技能，是培養學生閱讀興趣的基礎。所謂流利的、有理解的閱讀，就是通過訓練使學生在閱讀時一下子能用眼睛和思維抓住一句話、一段話和一篇短文的主要內涵。去理解作者的寫作目的，引導學生經常閱讀文學書和故事書，是培養學生閱讀的有效途徑。積累的知識多，老師在課堂上所講解的知識，就能融入他們的知識體系中去。我在教學時，總是有意識地在每一節語文課上設立閱讀“窗口”，有目的地培養學生的閱讀興趣。對學習能力強的孩子，我會推薦一些好的文章和書籍讓他們去讀，引導他們多讀書，讓其嘗到成功的喜悅。而對于學習有困難的學生，我交任務、壓擔子，督促他們多閱讀，教給他們方法，使他們循序漸進地愛上學習，把他們帶進知識的海洋。

三、營造閱讀氛圍，發揮教師的主導作用

要讓小學生對閱讀產生濃厚的興趣，我們要改變傳統的教學方法，運用精湛多變、形式多樣的教學技巧，是激發學生學習興趣的關鍵所在。要盡量挖掘教材對學生的吸引力，用靈活多樣的教學方法，如討論法、演講法、表演法等，并不斷變換教學形式來刺激學生的興奮點，吸引學生的注意力，也要掌握并運用現代化教學手段，不斷豐富和提高自己的教學藝術。使學生愿意去學，充分發揮教師的主導作用，激發每一個孩子的學習積極性，使學生成為學習的主人。學生的主體作用要在課堂上發揮到極致。

四、創新教學方法，提高學生的閱讀興趣

在語文教學中，教師要不斷創新教學方法，多渠道提高學生的閱讀興趣。如何培養學生的課外閱讀興趣，我以為可以從以下三方面入手。

1.用偉人故事激趣

在學生成長過程中，偉人（包括學生心中的偶像）的故事對他們一生的影響往往是無法估量的。老師通過講述古今中外一些名人讀書成才、成功的故事可以有效激發學生讀書的興趣。如學生在六年級學了《月光曲》一文后，我就給學生講述了美國作家海倫·凱勒身殘志堅的故事，學生深受感染，我便及時向學生推薦《假如給我三天光明》，第二周，就有同學從書店買回了這本書在全班傳閱。

2.用身邊榜樣引路

榜樣的力量是無窮的，每個老師都可以在自己的學生中樹立課外閱讀榜樣，使每個學生明白，正是因為他們課外閱讀量大、閱讀得法、閱讀習慣好，所以閱讀能力強，寫作水平高，在學期期末考試中語文成績也一直名列年級前茅。為此，我在班上舉行了“課外閱讀大師”評選活動，并請被評為“課外閱讀大師”的同學現身說法，介紹、講述自己所讀課外書籍內容及收獲，這些同學的舉動帶動了一大片學生的讀書行動，從那以后，我班學生課外閱讀的興趣逐漸變濃了。

3.營造環境感染

一是建立班級圖書角、讀書園地。開展“把好書和大家一起分享”的活動，以我的一本書換大家幾十本書，每周開展兩次讀書活動，鼓勵學生把家里的書帶到教室里看，讓教室書香飄逸；二是打造書香校園。盡可能把“與好書為伴，打好人生底色；與經典同行，塑造美好心靈”的理念變成師生共同的愿望、不懈的追求；三是爭取家長支持，營造家庭讀書氛圍。即通過召開家長會或建立家校聯系卡，讓家長轉變觀念，支持孩子讀有益的課外書，幫助孩子選購書，定期開展親子共讀活動，經過班級、學校、家庭的共同努力和熏陶，學生就能慢慢地喜歡上課外閱讀并養成良好的課外閱讀習慣。

興趣是最好的老師，學生一旦對學習產生興趣，學習過程就會變得輕松自如，學習效率會大幅提升，如果讓學生形成了在閱讀中思考，在思考中閱讀的習慣，學生對知識的渴求就會越來越強烈，到那時，學生會沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂。從而要有意識地培養學生閱讀的習慣，激發其豐富的想象力和創新精神。

參考文獻：

[1]齊海靖.新課程下指導學生課外閱讀新探[J].才智，2009（10）：25.

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