虛擬現實技術在中職旅游專業教學中的應用

鄒亮軍

摘 要：本文主要針對目前流行的虛擬現實技術，從介紹虛擬現實技術對旅游專業教學的現實意義出發，論述了虛擬現實技術中在線虛擬導游、VR+旅游應用場景和3D虛擬旅游等三個方面的教學應用。

關鍵詞：虛擬現實；在線虛擬；VR+旅游；3D虛擬

虛擬現實技術在旅游專業教學中被稱為“虛擬旅游”，其通過大視野立體顯示技術、位置跟蹤器、虛擬環境建模、三維真實感圖像的實時生成技術、觸覺反饋技術、交互技術在網上構建一個虛擬三維立體環境，里面制作旅游景區的場景，讓人們感覺到如同在現實生活般一樣。在日常教學中，教師可以運用各種技術模擬現實旅游場景，讓學生感受到跟真實導游中一樣的體驗，同時通過利用虛擬現實技術，讓那些文物古跡再現昔日輝煌，可以模擬出現實導游中不存在的事物，無論是在視覺上、聽覺上、觸覺上以及嗅覺上都給學生全新的感受體驗。

一、虛擬現實技術對旅游專業教學的現實意義

首先，虛擬現實技術對旅游專業教學中選擇去哪里游玩很有幫助。目前的旅游營銷都是傳遞信息為基礎，都有屬于自己企業的網站營銷平臺，網站基本都是一個樣，用文字、圖片進行簡單的介紹，根本不能滿足旅游專業的學生心理上和視覺上的需求，而采用虛擬現實技術，能給學生心里一個強烈的沖擊。其次，可以幫助學生更有效地獲取的旅游景區全部信息。由于互聯網上的信息有很多都是未經證實，因此沒辦法獲取詳細的信息，還要把獲取的一些信息進行判斷，或許運氣好一些可以不上當受騙。虛擬現實技術以沉浸性、構想性、交互性等優勢，再現旅游場景，潛在旅游者在虛擬旅游網站進行虛擬旅游，獲得旅游體驗，實現對旅游產品的“試用”。這為解決旅游產品“客貨不可見面”的弊端開辟了思路。最后，有利于提高學生的社會競爭力。對于旅游專業而言，虛擬現實技術的教學手段與傳統的營銷手段相比是無法比擬的，學生可以通過體驗虛擬現實技術所模擬出的場景提高講解和點評的綜合能力和水平。

二、虛擬現實技術在旅游專業教學中的綜合應用

1.在線虛擬導游式的教學

VR+是由計算機硬件、軟件以及各種傳感器構成的三維信息的三維虛擬環境，可以真實地模擬現實世界可以實現的事物和環境。學生投入到這種環境中，立即有“親臨其境”的感覺，并可親自操作、實踐，與虛擬的環境交互作用。傳統的景區提供給旅游教學的只能是實在的地理位置或活動范圍，而虛擬現實系統即三維虛擬風景區通過想象還能夠提供給旅游者一個實際生活中不存在的環境，也就是只要是想到的都可能實現，擴大了旅游產品的內涵和開發范圍。例如：教師可以配合景區應用VR、無人機、湖面視覺艇、360度全景攝像頭等設備以及視覺交互與同步聯動系統，將為學生的導游講解內容提供革命性的全新風景體驗方式，同時，可以結合游戲、虛實交互體驗平臺與視頻技術，為學生提供更具文化或娛樂感受的場景體驗活動，還可以結合3D打印、AR拍照等技術，培養學生在景區文化產品講解方面的能力。同時，教師在對“已經消失或者即將出現的旅游資源”方面內容的講解時，還可以通過VR+旅游應用場景將該類資源的探測結果，經過虛擬開發，將該類型潛在的景區轉變為現實的旅游景區后進行有效的講解，在“景區規劃和配套”內容中也可以通過VR+場景創造出所開發景區的真實“三維畫面”，以便從學生的角度審視未來的景區，確保景區講解美學意義上的和諧和教學上的順利。

2.VR+旅游應用場景式的教學

VR+旅游應用場景式可以提高旅游專業教學技術的先進性和科技性，可以按照旅游專業的教學要求和實施特點，實施導游實訓、旅游模擬、旅游規劃的功能和模塊的教學，方便師生進行交互式的導游模擬體驗，大幅度提高旅游教學質量和效果、改善傳統教學模式中的弊端、吸引學生學習興趣、增加學生實際操作機會。例如：教師可以運用虛擬現實技術進行VR+旅游應用場景的預設，學生可以自主進行固定旅游線路的設定、設置、規劃，指定固定路線前進列表和自定義關鍵點生成游歷路線等操作，教師也可以在考試評估環節中對鏈接信息設定文字、景點圖片和視頻、講解路線設定、語音解說詞與背景音樂設定等操作。此外，教師還可以運用360度全景的場景給予學生以三維立體感覺的實景360度全方位圖像，全方位展示360度球型范圍內的所有景點；在教學中使用鼠標左鍵按住拖動，觀看場景的各個方向，最大限度的展現了景點的真實性，給學生以三維立體的空間感覺，猶如身在其中。筆者就曾經通過三維建模的方式將“清遠太和洞”旅游景點實際場景數字化，再通過特定的軟件將數字化的場景為學生表現出來。

3.3D虛擬旅游的教學

3D虛擬旅游技術教學可以展示出一個虛擬旅游場景漫游展示，采用領先的計算機網絡技術、虛擬現實、三維仿真技術打造出一個虛擬的旅游環境，使學生足不出戶、游覽美，讓學生在虛擬境界里得到沉浸感、交互感和體驗感，畫面逼真清晰，漫游流暢。給了學生隨時隨地的放松心境，更迎合了現代“00”后中職生們在輕松、愉悅的環境中學習，景點中虛擬劃船使得優雅的景色真實的可以觸碰，島嶼可以實現巍然矗立，讓學生更加真實感受當時的勝景。

綜上所述，虛擬現實技術應用在中職旅游專業的教學是運用電腦模擬產生一個三度空間的虛擬世界，向學生提供關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓學生如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內的事物。學生進行位置移動時，電腦可以立即進行復雜的運算，將精確的三維世界視頻傳回產生臨場感。目前，虛擬現實技術更多地被應用在游戲領域。但在不久的將來，針對于職業學校旅游專業教學的虛擬現實技術應用，必定成為旅游專業教學改革的真正突破口，它將讓日常教學足不出戶，便能身臨全世界各處進行旅游觀光。