淺析民辦高職院校的心理健康教育在思想政治工作中的應(yīng)用

摘 要：《中共教育部黨組文件[2017]62號》的文件要求，要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)等方面工作的育人功能，要完善“心理育人質(zhì)量體系”。以及《遼寧省委文件[2017]31號》文件中提出，要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》精神，牢牢把握高校發(fā)展正確方向，扎實(shí)辦好中國特色社會主義大學(xué)，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作。民辦高職院校是高等教育的一種形式，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高技能，高素質(zhì)復(fù)合型人才的使命。民辦高職學(xué)生作為一個特殊的社會群體，有其同齡人共同的生理及心理特征，也有其特殊的心理特點(diǎn)，因此，在民辦高校黨建思想政治工作中有計(jì)劃、有目的民辦高職院校心理健康教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：民辦；高職；心理健康；思想政治

《中共教育部黨組文件[2017]62號》中提出，充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)激勵，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系。其中，第六條“心理育人質(zhì)量體系”堅(jiān)持育心，與育德相結(jié)合，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，深入構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，著力培育師生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)師生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

《遼寧省委文件[2017]31號》文件中提出，要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》精神，牢牢把握高校發(fā)展正確方向，扎實(shí)辦好中國特色社會主義大學(xué)，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作。發(fā)揮高校思想政治理論平臺的作用，定期開展師生思想政治狀況調(diào)研，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生以實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)人生理想等相關(guān)要容。

民辦高職院校是高等教育的一種形式，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高技能，高素質(zhì)復(fù)合型人才的使命。其中素質(zhì)是技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。素質(zhì)主要包含思想政治素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)兩個方面。思想政治教育是遵循高職學(xué)生思想品德形成與發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對高職學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的教育，使他們達(dá)到國家教育目標(biāo)所要求的思想道德規(guī)范。心理健康教育主要是根據(jù)心理學(xué)原理，采用心理咨詢的理論與技術(shù)對受教育對象施加某種影響，幫助對象減少心理沖突、緩解心理壓力、化解心理矛盾、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種活動。

民辦高職學(xué)生作為一個特殊的社會群體，有其同齡人共同的生理及心理特征，也有其特殊的心理特點(diǎn)，高職學(xué)生多數(shù)處于18～23的青春期，生理和心理發(fā)展尚不成熟，他們自我控制力較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，動力不足，但他們的思維比較活躍，動手實(shí)踐能力也比較強(qiáng)。如果缺乏合理的引導(dǎo)和教育就會引發(fā)各種心理和行為問題；高職學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)制短、學(xué)歷層次較低，與普通本科生相比，面臨著更復(fù)雜的心理壓力；社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，高職生在就業(yè)、擇業(yè)方面面臨著巨大的心理壓力。因此，在民辦高校黨建思想政治工作中有計(jì)劃、有目的民辦高職院校心理健康教育顯得尤為重要。

因此，要提高心理疏導(dǎo)師資隊(duì)伍的素質(zhì)。老師對于高校學(xué)生來說是“家長”、“引路人”的角色，其在學(xué)生的思想形成中所具有的作用不容小覷，提高心理疏導(dǎo)教師主要從以下幾個方面進(jìn)行：一、挑選專業(yè)從事心理輔導(dǎo)的老師來參與這項(xiàng)工作；二、努力提升教育者的心理疏導(dǎo)水平；三、對心理疏導(dǎo)教育者進(jìn)行周期性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)能力；四、加強(qiáng)對相關(guān)教育的人文關(guān)懷。在這個過程中需要教師投入極大的精力，做為心理輔導(dǎo)師的一員，他們也需要人文關(guān)懷，學(xué)校要積極地為他們創(chuàng)造一個和諧輕松的工作環(huán)境。

其次，也要不斷豐富心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，思想政治教育作為一個教育體系，其內(nèi)容是豐富多彩的。同時，隨著時代的不斷發(fā)展，也要為思想政治教育融入新時代因素，持續(xù)性的更新其教學(xué)內(nèi)容，拓展體系的內(nèi)在理論和涉及范圍，從而提高思想政治教育的實(shí)效性，不斷推動思想政治的發(fā)展，重視心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的應(yīng)用，加強(qiáng)心理健康教育體系的建設(shè)，解決高職學(xué)生的心理問題，消除他們的心理障礙，使民辦高職學(xué)生能夠積極健康的成長，同時也能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的工作。

綜上所述，民辦高職院校心理健康教育，目前還處于發(fā)展階段，而民辦院校的學(xué)生群體的特殊性具有極大的研究價(jià)值，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能夠順利地完成學(xué)業(yè)，并獲取適應(yīng)工作需要的專業(yè)技能，需要進(jìn)一步對其特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)一步研究并探討處應(yīng)對措施，完善思想政治教育工作中的“心理育人質(zhì)量體系”，促進(jìn)師生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者簡介

王曉旭，沈陽北軟信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思政教師/心理咨詢教師。