小學數學教學存在的問題與解決

摘 要：在新課程理念的要求下，今天的教學發生了較大的變化，從教學內容到教學形式，都與過去有了直接的不同。受素質教育及新課程理念的影響，小學數學教學同樣也有了較多的革新，取得了較多的成就。但同時，小學數學教學中仍然存在著一定的問題。本文主要分析了小學數學教學中存在的問題與問題的解決對策。

關鍵詞：小學數學教學；存在的問題；解決對策

我國的教育教學體制改革已經持續了較長一段時間，而現在也正是教學教學改革的重要時期，一方面，新的教學環境能否適應當前的教學需求，另一方面，傳統教學方式退出舞臺是否對教學活動產生較大的影響，這也都關系到我國教育事業的整體發展。所以說，在當前的環境下，能夠正確的認識教學活動，科學的分析教學活動中存在的問題，并找到有效的解決方法，具有重要的意義。小學數學教學是小學教學的重要學科，更是教學活動中的基礎教學活動，在當前的教學環境下，小學數學教學取得了一定的成績，比如教學方式逐漸增多，教學內容逐漸豐富等。在看到這些成績的同時我們也注意到，小學數學教學中仍然存在著一定的問題。

一、小學數學教學中存在的問題

1.教學內容肆意增加，與學生實際情況結合不足

教學內容是教學活動的核心，更直接關系到教學活動的結果。目前我國的小學數學教學，主要以教學大綱為指導，根據教學大綱進行教學內容的增加或者刪減。在當前的教學環境下，學生的競爭壓力相對較大，另外，社會環境中對教學的影響因素也比較多，而素質教育又直接要求學生學習能力的綜合性，要求擴大學生學習的知識面。受這些內容的影響，小學數學在教學內容上一直在不斷增加內容量。比如在今天的社會環境下，小學生的數學奧林匹克競賽成績對學生的升學會有一定的影響，所以從家長到教師，都十分重視學生的奧數能力，在小學數學的教學活動中，也就增加了奧數內容。奧數內容在一定程度上可以擴大學生的知識面，對學生的個人能力提升有一定的積極影響，同時也能拓寬學生的思維方式。但同時我們也注意到，一些奧數內容比較難，有些學生的能力尚不足以接受和學習奧數內容，而在數學教學內容中增加這部分知識，就可能增加這些學生的學習負擔，學生不僅不能掌握奧數知識，還有可能因為奧數知識的學習而影響基礎數學知識的學習。此外，在小學數學教學活動中，一些知識的增加超出了學生的接觸能力范圍，也可能造成學生腦力的過度開發，給學生造成長久的不利影響。

2.教學方式不斷增多，但教學方式的應用不夠科學

教學方式是教學活動的載體，對教學效果也有直接影響。在素質教育環境下，教學創新是對教學活動最基本的要求，而教學創新最直接的體現就是教學方式的創新。最近幾年，小學數學在教學方式中，不斷豐富和增多，一些新的教學方式逐漸應用于小學數學教學當中，這對小學數學教學效果的提升有重要幫助。但同時我們也注意到，一些新的教學方式的應用，并不是非?？茖W。比如，在合作教學的應用過程中，合作教學本身的目的在于培養學生在集體學習中協同學習的能力，同時也提高學生互相學習的能力。但是在小學數學教學實踐中，教師過度應用這樣的教學方法，一些難度較高的知識應用此種類型的學習方法，導致一些學生因為能力不足而直接放棄學習和思考，而有些同學則直接“抄襲”和“盜用”別人的思考成果，這些顯然都是不利于學生學習的。也別如，在小組討論的教學模式下，教師選錯學習內容，對一些系統性比較強的知識內容選用探究式教學模式，導致學生分別發言，將系統知識零散化，學生就很難或者系統知識，對信息的接收也就過于零散，這也是不利于學生學習的。

二、小學數學教學中存在的問題的解決策略

針對當前小學數學教學中存在的問題，筆者認為，這些問題的解決，主要可以從以下幾個方向入手。

1.選擇合適的教學內容

上面我們已經提到，在當前的環境下，小學數學教學內容的增加與小學生的實際能力不相匹配，所以說，選擇合適的教學內容非常重要。一方面，教師要在基礎知識的教學過程中進行知識創新選擇，新知識的融入，其目的是為了擴大學生的知識面，但是其前提是學生能夠掌握基礎知識內容，所以在知識的創新性增加的過程中，教師不能隨意增加，應當以現有知識為基礎，進行適當增加。另一方面，對于提升學生個人能力的知識增加，應當以學生的實際情況為基礎，對于理解能力強，有能力的學生，可以適當增加拓展性知識；對于能力相對弱的學生，可以不增加，主要以基礎知識教學為主。

2.科學應用教學方式

科學應用教學方式，就要求教師對創新型教學方式有正確的認識，特別是對新的教學方式的特點、適用情況等內容有一定的了解，這樣才能在應用的過程中針對不同的教學內容選擇合適的教學方式。此外，教師也應當注意新教學方式的變通性應用，比如上面我們提到的合作式教學方式，可能造成學生惰于思考，所以教師可以在這種教學方式下，要求每個學生提出個人的想法，利用這樣的形式倒逼學生思考。

參考文獻

[1]郭新璞.小學數學教學現狀研究[J].教育之窗，2016（08）.

[2]金淼，王湘瑩.小學數學教學存在的問題與解決策略[J].魅力中國，2015（14）.

作者簡介

康平梅（1981—），性別：女；民族：漢；籍貫：內蒙古呼和浩特市；單位全稱：包頭市第五十二中學；現有職稱：中級；學歷：本科；研究方向：數學。