提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑

李欣蔚

摘 要：目前小學音樂教學過程中出現了質量問題，小學教學只強調學生基礎知識學習的提升，忽視學生學生音樂修養和情操的培養。這導致大多數小學生不了解和認識音樂，音樂的價值也難以發揮。基于此，本文詳細探討提高小學音樂課堂教學質量的對策，為提升音樂教學質量，提升學生道德情操和藝術欣賞水平提供參考意見。

關鍵詞：小學音樂課堂；教學質量；途徑

隨著教學改革的深入，我國由應試教育向素質教育轉軌。在此背景下，人們更加意識到音樂教學的重要性，其屬于素質教育的重要內容。但當前小學音樂教學過程中仍存在一系列問題，這影響了音樂教學質量提升。所以，對音樂教學質量提高方式進行探討具有重要意義。

1小學音樂課堂教學的重要性

柏拉圖便說過：音樂教育是至高無上的，其給予人心靈強烈的震撼。我國最在在夏商周便已經確定了音樂教學的重要性。其中六藝教學重的“樂”教便是古代教學的重要組成部分。由此可見，音樂教學由此以來便受到了人們的關注與重視。音樂教育是小學教育的重要內容，通過教學學生學習音樂，參與音樂教學實踐，增加學生對音樂的感受、理解、鑒定，促使學生全面和諧發展。大量的例子已經表明對學生進行音樂教學，其有助于豐富學生想象力，促使其創造力提高。另者，其還能培養出一批具有音樂修養的人。再者，我國素質教育也要求提升音樂教學的質量，促使全方位素養提升。因此，在小學進行音樂教學、促使其教學質量提升非常必要。

2促進小學音樂課堂教學質量提升的具體對策

2.1提高學生對音樂學習的興趣

興趣是學生學習的出發點，當學生對某學習內容興趣提升，學生會更加投入地進行知識學習，最終有助于學生提高學生學習音樂知識的效率。因此，教師在教學音樂教學過程中應該結合學生的年齡特點，采用多種多樣的教學方式增加音樂課堂教學的活躍性，優化小學音樂教學內容，促使學生融入到活躍的氛圍中參與音樂學習，深入其中感受音樂的意境。只有當學生真正投入到音樂學習中，師生間的交流才能和諧，才能最終提升小學音樂教學質量。

教師提升學習興趣的過程中要充分地結合學生的年齡特點。例如：對于1～3年級學生，其好奇心以及模仿能力均比較強，注意力比較容易集中。為提升學生注意力，培養學生的節奏感，教師可以讓學生采用飲料易拉罐、三角鐵、大小板自制打擊樂器。上課時，人手一種樂器，邊教學生歌唱時，邊打節拍。對于中高年段學生，教師可以讓學生使用電子琴、口琴以及豎笛等難度比較高的樂器。如：在教學《節日的夜晚》這首音樂時，教師可以讓學生準備電子琴音樂跟著節奏。或者教師教學生幾個傣族舞蹈動作，讓學生伴隨著音樂表演，增加學生與音樂的親近感。

2.2教師積極地創建教學情境

在傳統音樂教學中，教師通常是按部就班地教學生反復跟唱音樂，這極易影響學生的學習興趣。因此，教師需要改變教學方式，通過積極地創建教學情境引起學生興趣，促使學生快速地進入到歌曲情境中，增加學習熱情。通過創設情境方式有助于幫助學生融入到音樂中，同時還能再現音樂場景，增加學生對音樂的直觀感受，加深學生對音樂規律的學習，在快樂中習得音樂。

尤其是在當前科學技術不斷進步的現代社會，多媒體技術的優勢凸顯而被廣泛地應用于教學課堂。多媒體能集聲音、圖文、聲像為一體，帶給學生全方位的感受力，進一步擴充學習內容的信息量。因此，教師在開展音樂教學的過程中要充分發揮多媒體的作用，對音樂教學內容進行整合，在結合學生實際特點基礎上為學生創造良好的教學情境。

例如，在教授《森林的歌聲》這首歌時，教師可以借助多媒體課件將森林的畫面展現出來，同時配合《森林的歌聲》這音樂讓學生一邊欣賞。同時，教師將書中“布谷鳥”、“青蛙”按節奏標記叫聲，對學生進行逐步引導，促使其能正確分辨出四分音符和十六分音符。在此教學過程中，教師借助多媒體課件為學生創設了合適的情境，也增加了學生對音樂的感性認識，其對于提升音樂教學有效性具有重要推動作用。

2.3課堂教學中增加與學生的有效互動

與其它學科相比，音樂學科具有欣賞和娛樂性的特點。因此，教師在教學過程中要結合音樂學科特點開展教學活動。在教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，加強與學生間的溝通，積極與學生互動。促使學生積極地參與到音樂學習中來，在課堂上能充分地展現自我，發揮其主體意識。教師加強與學生互動，才能促進雙方共同學習與進步，并且有助于幫助教師掌握學生的學習情況，能針對性地進行教學，促進小學音樂教學的質量提升。

例如，在教《龜兔賽跑》這首歌舞時，教師可以詢問學生烏龜與白兔是如何賽跑的？他們跑起來的動作如何，并點名讓學生模仿。或者，讓學生以《龜兔賽跑》的故事情節為基礎，讓學生自己對情節進行創作與編寫，并通過表演的形式展現出來。借助這樣互動的教學方式有助于促進學生積極主動地參與到音樂教學課堂中來，提升學生積極主動性，進而提高音樂教學質量。

3結語

總而言之，小學階段學生的成長對其以后發展具有重要的作用。教師在此過程中要全面提升學生的能力，注重學生音樂能力的提升。基于此，教師需要注重小學音樂教學活動的開展，通過多樣的教學方式，為學生創設音樂教學情境、增加與學生的有效互動、提升學生對音樂學習的興趣。從而促使學生積極主動地參與到音樂學習中，培養學生的音樂修養，進而提升小學音樂教學質量。

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