在愉快中學習 在快樂中成長

李汪霞

摘 要：小學階段是學生學習和發展的重要時期，對于這一階段的學生來講，良好的教學方式不僅可以有效地激發學生的學習興趣，還可以提高課堂教學的有效性和質量。小學數學是小學階段一門非常重要的科目，這在一定程度上來說，數學與游戲似乎處于相對立的兩個方向，數學是具有較強的嚴謹性，而游戲教學方法注重的是輕松，但是在小學時期將這兩者進行有效的結合，可以避免學生感覺數學教學內容枯燥，還可以讓學生在輕松的教學環境中進行學習，提高教學的質量和教學效率。在這一情況下，針對數學游戲在小學數學教學中的應用方法進行探討。

關鍵詞：數學游戲；小學；數學；應用

新課改讓更多小學教育工作者接觸到教學創新。小學時期的數學教學可以促進小學生樹立學習觀，對學生的數學學習興趣進行培養。游戲教學方法在數學課堂教學中的應用可以讓小學生體驗到學習數學的魅力，對數學的重要性加以理解，促進教學目標的達成。

一、將游戲引入小學數學教學中的作用

（一）有助于學生獲得數學知識

因為小學生年齡較小，有強烈的好奇心，所以教師應該讓學生在課堂上更加集中注意力。因此，在教學中引入游戲可以滿足小學生積極主動的特點，還可以使學生的注意力長時間集中，有助于學生輕松地理解和記憶知識，進而使其在數學學習中收獲更多知識。

（二）培養學生團結協作意識和能力

在數學教學中合理地應用游戲，可以對學生的團結協作意識進行有效培養。由于游戲一般是需要幾個人一起來完成，而且在游戲過程中還需要參與人員之間的密切配合，共同完成游戲。在教學中融入游戲的方式，需要很多學生的參與，而不是一個學生獨立可以完成的。游戲教學的過程可以培養學生的團結協作意識和能力，為學生今后的學習和工作打下基礎。

二、如何有效開展小學數學游戲教學

（一）創設數學游戲教學情境

對于小學生來講，因為他們的年齡很小，對一些新鮮事物更感興趣，在數學教學中，教師可以結合學生的特點設計不同的數學游戲，這樣不但可以激發學生積極參與學習的興趣，還能使學生在輕松的氣氛中學習，以獲得更多的數學知識。比如，在學習“認識人民幣”這一教學內容時，雖然學生對元角分有了初步的了解，但對其的認識還比較膚淺。在對這一內容進行教學時，為了讓學生靈活地掌握相關知識，教師可以在課堂上設計這樣一個游戲：上課之前準備好轉筆刀、筆記本、圓珠筆等學習用品，然后從超市換來一些人民幣，最后，讓學生模仿超市里的購物場景進行物品買賣的游戲活動。在這種真實的購物情境中，學生的思維和學習能力將會活躍起來，這將為學生學習扎實的數學知識打下基礎。由此可見，在學習數學的過程中，學習內容與學生的實際生活有著直接的聯系，教師要結合這一教學內容，有效促進學生進一步學習。

（二）結合教學內容，合理設計游戲

為保證游戲教學在小學數學教學中發揮積極的作用，教師在設計游戲時應堅持理性、趣味性的原則。一方面，合理性要求教師在設計游戲之前，要充分理解教學的內容，結合教學內容設計游戲，一個明確的教學以知識為主、引導學生參與的教學游戲，可以營造一個輕松的課堂氛圍；另一方面，游戲具有一定的趣味性，這就需要結合學生自身的思維方式設計多樣化的游戲，有效地激發學生參與游戲的積極性，進而提高教學效果。比如，在學習“十以內的構成”這一內容時，教師可以拿出10塊橡皮，讓學生猜左手右手各有幾塊橡皮，生動有趣的游戲可以幫助學生深入理解10是由數字組成的。這種教學方法不僅能夠有效地吸引學生的注意力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，最終提高數學教學的有效性。

（三）應用數學游戲，鍛煉學生的團隊精神

在小學數學實際教學中，游戲的教學方法可以有效地整合學生思維，使學生能夠集中精力學習數學知識。有時學生被分成不同的小組來玩游戲，這樣他們就可以發揮自身的綜合實力。小組里的每一個學生都必須要一起學習，進而充分發揮團隊精神，并從游戲中學習到更多的知識。教師在教學活動中創設一個需要若干個小組才能夠完成游戲的情境，比如，在學習“圖形的變換”這一內容時，教師可以設計一個比賽，看看哪個小組完成得比較快。請各組成員分別拿著圖形的模型，讓學生根據要求進行轉化，看哪一組完成得準確、快速。這個需要小組內的每一個成員通過全力合作才可以完成，任何一個成員不集中精神都無法獲得最終的勝利。所以，通過游戲教學，可以鍛煉學生的團隊精神。

總的來說，在小學數學教學中合理運用游戲教學方式，為了能夠在教學中充分發揮作用，教師需要積極找出教學與數學游戲之間的關聯，并不斷研究。只有這樣，教師才能為學生創造良好的教學環境，提高學生的游戲教學綜合能力。

參考文獻：

[1]姜麗.小學數學教學中應用游戲教學的思考[J].好家長， 2015（50）.

[2]宋連玉.在愉快中學習 在快樂中成長：小學數學教學中應用游戲教學的思考[J].中國校外教育，2015（3）：43.