高中英語語法學習心得體會

摘 要：作為一個學生，高中階段是最為重要的學習階段，高中時期的學習質量，對于未來的成長發展都有重要影響，作為一個高中生，英語是日常學習中的主要課程之一，而英語的語法學習，對于英語學習成績和英語綜合能力都有重要影響。于是在我們的日常學習中，英語語法教學一直是教師十分重視的教學內容，也是我們英語學習中的難點。本文主要從高中英語的語法學習問題出發，探索英語語法學習的重要性，對高中英語語法的學習策略進行探究。

關鍵詞：高中英語；語法；學習心得

自從實行了新課改之后，我國的教育事業發生了極大的改變，高中英語教學作為高中課程中的重要內容，教學質量也倍受老師和家長的重視，因此在我們的日常學習中，教師也積極開展各種英語教學活動，采用多種教學方式方法，提高我們的學習效率和質量。對于我們高中生而言，最為困難的就是英語語法的學習，英語語法內容十分復雜，語法的應用也存在各種爭議，導致了我們的英語語法學習質量普遍比較低。近幾年來，教師采用多種教學方法，對我們進行英語的語法教學，下面，筆者就針對英語語法學習的心得和體會進行說明。

一、英語語法學習的重要性

1.提高英語閱讀能力

英語的語法主要指的是英語的詞語結構和語言的表達規則，通過語法的學習，能夠幫助我們提高英語的閱讀能力。在高中時期，作為高中生，我們已經掌握了比較豐富的詞匯量，按照常理，應該能對課文內容進行更快和更準確的理解，可是在實際的閱讀過程中，筆者發現，雖然能夠看懂文章中的大部分詞匯，但是，再將這些詞匯放在句子的整體語境和結構中，卻無法對整個語境進行理解，卻看不懂句子的意思，這個問題主要就是因為對于語法的掌握不足。想要將詞匯組成一個完整的句子，就需要語法作為支撐，相同的詞匯在經過不同語法的整合和應用之后，能夠形成含義完全不同的句子，而英語閱讀的過程中，我們面臨的問題就是對語法的了解不夠，無法對所有詞匯組成的句子進行正確理解，所以由此可見，如果能夠解決語法問題，就可以在英語閱讀時，加強對文章的準確理解。

2.提高英語寫作能力

英語寫作是英語學習中十分重要的內容，作為一個高中生，在日常的英語寫作過程中，雖然掌握了大量的詞匯，但是卻無法將這些詞匯準確的應用于寫作中，寫出來的文章仍然比較淺顯，作文的分數也比較低。老師曾經無數次強調過一篇英語作文分數的高低，主要受到文章中語法的影響，所以在英語寫作的過程中，我們如果能夠將所有學會的詞匯，通過合理的語法，形成一個優美的句子，就能夠顯著提高我們的英語寫作能力。

3.提高口語表達能力

隨著新課改的實行，我們的日常用語學習中，教師已十分注意對我們進行英語口語的訓練，提高我們的英語口語表達能力，但是在實際的訓練中，很多同學都無法準確的將自己的思想表達出來，在口語表達的過程中，只是用一些簡單的詞匯或短句來進行交流，口語表達能力普遍都比較差。這個問題也是由于語法不扎實造成的，語法是構成句子的重要基礎，一個完整的句型結構，需要由語法作為支撐，所以在進行語法學習之后，我們就能夠利用詞匯來組織語言，形成各種不同結構的句子，從而進行流利的英語口語表達。

二、高中英語語法教學的主要方法

1.通過聽英語歌曲的方法學習語法

在我們的日常用語語法學習中，就是為了能夠提高我們的英語語法感受力，通常會在課堂上播放一些英語歌曲，或者在課余時間通過校園廣播站播放英語歌曲，輔助進行語法教學。由于在我們的日常生活中，英語歌曲已經得到了比較廣泛的普及，所以筆者通過觀察能夠發現，周圍的同學普遍對英語歌曲有比較高的興趣，在課堂上，教師通常會向我們展示一些流行的英語歌曲的歌詞，然后通過對英語歌詞的語法講解，讓我們進行語法學習和記憶，這種方法能夠有效提高我們的英語語法學習興趣，很多同學都通過這種方法，提高了自己的語法學習質量，而且還能夠在不知不覺中鞏固語法知識，與以往的枯燥式的填鴨教學相比，效率明顯提高。

2.利用小組討論糾錯的方式學習語法

在課堂上，教師還經常會將我們分成不同的學習小組，進行探究學習，在寫作之后，老師會讓同學在小組之內進行作文的閱讀和展示，然后相互評價和糾錯，發現彼此作文中存在的語法錯誤，指出錯誤，并進行改進，這樣不僅能夠幫助我們自己糾正錯誤，提高語法的學習能力，而且在彼此的交流和糾錯的過程中，也會發現小組的成員，語法能力也得到了提升。另外，在平常學習英語課文時，教師也會將我們分成不同的小組，將整篇課文分成不同的部分，每個小組負責一個部分的閱讀和學習，讓我們找到各個部分內容中的語法知識和其他重點知識，然后我們能夠通過分析重難點的句子，對其中的語法進行理解，這樣也能夠提高我們的閱讀能力。

三、結束語

在我們的日常用語學習中，英語語法學習是非常重要的學習內容，作為一個高中生，英語語法在英語考試中的比重越來越高，所以自從升入高中之后，英語課堂上，教師就十分重視英語語法的教學，采用了多種教學方法，實踐證明，通過英語語法的學習，對于學生的閱讀能力、寫作能力和其他英語綜合能力，都有著顯著的提升作用。

參考文獻

[1]祁樹艷.高中英語語法教學的改進策略分析[J].現代交際，2017（23）：126-128.

[2]邱素菊.新課程改革背景下的高中英語語法教學探索[J].學周刊，2016（17）：104-105.

[3]宋黎明，董新良.高中英語語法教學改革探索[J].教育理論與實踐，2015，35（23）：58-60.

[4]田九勝.新課程下高中英語語法教學現狀調查[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2011，13（01）：30-35.

作者簡介

彭婧欣（2000.12.25—），女，漢族，重慶北碚人，西南大學附屬中學學生。