色彩教學，構建生態高效課堂

王麗

隨著現代教育的發展，人們更加注重對學生綜合素質的培養。學生的繪畫表現能力是體現學生美術素養的重要方面，對于小學生來說，他們正處于各項能力和素養極需開發的階段，而美術教育作為素質教育的重要組成部分，美術教育在教育中所具有的獨特作用和優勢是不可替代的地位，它對擴展學生的藝術視野，開發學生潛能，完善學生的意志、品格等方面有著不可替代的作用。對于小學美術教育來說，通過加強對美術教育的認知，對于促進學生的全面發展具有重要意義。因此培養小學生的繪畫表現能力是小學美術教師的重要教學目標。提高小學生的繪畫表現能力對于將來學生美術素養的形成十分重要。

一、小學生的繪畫表現能力

學生的繪畫表現能力就是指學生通過繪畫的形式表現畫面內容的能力，繪畫表現能力是從多方面表現出來的。不僅包括畫面內容的豐富性、畫面色彩的鮮明特點，更多的是指一幅畫面展現出的作者的內心世界或者畫面內容表現的深層含義。

現階段，小學生的繪畫表現能力仍然較低，學生對畫面的理解能力只是停留在畫面的表面，難以深入理解畫面想要告訴我們什么。這樣一來，導致美術課的色彩教學成為難點之一，教材內容的跳躍性導致學生遺忘色彩知識，不能形成感知色彩的能力，在大腦皮層烙印很淺， 也大大影響了學生的美術鑒賞能力，最終使得學生的美術綜合素養難以取得較大提高。對于這老師可采取系列色彩課訓練教學，來彌補與提升學生的美術色彩感知能力。

二、色彩教學對培養學生繪畫表現能力的重要性

小學生階段是一個人的基本素養形成的階段，在這個年齡段的孩子對外界信息的需求量很大，但是接受能力仍有限。雖然實施色彩教學對于提高學生的繪畫表現能力十分重要，但是如果課前不能進行合理的課堂設計的話，將不會起到良好的效果。

成功的美術作品中，作者對色彩的運用是經過深思熟慮的。學會運用色彩是美術繪畫的重要能力。實施色彩教學不僅可以使學生的欣賞能力得到提高，也會漸漸應用到學生自身的美術作品中，為學生的繪畫帶來更蓬勃的生命力。對于孩子來說，他們的世界是色彩斑斕的，但是隨著小學生的壓力越來越大，再加上學校教師和家庭不能進行合理的教育，如現在常常聽到有家長說：“這孩子盡瞎畫，顏色涂的亂起八糟的，什么也不像。”還有的家長甚至在孩子對自己的作品心滿意足的時候說：“畫的這是什么顏色啊？難看死了！”這種現象在農村尤為明顯，家長受教育程度不足，沒有足夠的審美意識來欣賞孩子作品的美。孩子被當頭潑了冷水，從而失去了繪畫的信心，更不要說提高繪畫能力了。且小學生隨著年齡的增大，對色彩的認知能力會降低，惡性循環下去，孩子就不愛畫畫了。這時，老師可多鼓勵學生把課堂作業讓家長參觀，或者定期在校園板報宣傳欄或教室布置一些同學們的美術作品展覽，作品都來自于學生，這樣可以逐漸激起學生對美術課的興趣，逐漸使家長認識美術的色彩美。我們對孩子還得多用一些這樣的詞：去試試這個色、這個顏色用的真棒、如果……就更好了。這樣在老師和家長的鼓勵中，孩子會有了信心，認認真真的去畫，就會越畫越好。孩子的畫畫的天性得到發揚，讓他們感悟到色彩的美、人生的美。因而進行色彩教育對于孩子的身心健康是非常有益的。

三、如何通過色彩教學提高學生的繪畫表現能力

為了提高小學生的繪畫表現能力，教師可以。

（一）培養兒童的觀察力和想象力

兒童的觀察力和想象力非常的重要，他們通過觀察來了解色彩，通過想象來搭配色彩，并用于以后的繪畫活動中。如果兒童沒有對事物的色彩進行觀察、存儲和想象，那么他在進行繪畫活動時，畫面色彩就會顯得單調、空洞。我們可以通過選擇兒童感興趣的內容，并充分利用網絡資源進行色彩教學。一方面，教師要發揮作用，在內容選材方面要選擇適合小學生的素材，內容積極向上、易于接受，色彩鮮明；另一方面，教師要讓學生通過觀察發現圖畫里的“秘密”，讓學生自己去分析圖畫作品的色彩特點。教師進行適時的點播，包括畫面中的明暗對比分析，遠近景物的色彩差異分析，人物心理與色彩的關系等。在教的過程中提出觀察、啟發想象、記憶重點，激發兒童有意識的觀察和想象，以此來訓練兒童的觀察能力和想象能力。

（二）加強兒童創造力的培養

評價兒童繪畫能力高低的重要標準之一，就是兒童的畫是否能體現他的真實情感，是否有獨特性。要提高兒童的創造力，擴大兒童的視野非常重要。而大多數基層中小學都因經費的緊張，學校的資金不充足，美術教育投入少，學生沒有足夠的美術工具，甚至連最基本的美術活動室、美術教科書都沒有，對于現代美術教育所需要的各種輔助教學設備、設施更無從談起，這些都無疑加大了美術教育的難度，以致大多數學生根本無法進行美術技法練習，難以達到基本的課堂教學要求，很多教學內容教師都不好上甚至無法上。關于這點，教師可以將課堂擴展到課外，充分利用周圍環境的美，帶孩子走出教室，發現學校里的美，發現大自然的美。這樣更為親近自然的做法，對于學生的色彩駕馭能力也會有提高，亦能激發學生的創造熱情。教師要多帶兒童接觸周圍的環境、人和事。充分利用有限的資源進行創作能力的培養，去大自然中感受色彩，從而豐富教學內容。同時，教師應做好備課準備，讓學生在多看、多想之后多動手畫。教師在進行課堂指導時，應該學會欣賞孩子的作品，鼓勵他們大膽想象，大膽運用色彩，做出屬于他們的作品。鼓勵學生大膽進行創作，教師要避免對孩子的作品妄加評論。

（三）進行涂色技法的訓練

適當的技法訓練也是提高兒童繪畫能力的必要手段。兒童可以通過涂色技法的訓練更美的來表達出自己想要的色彩。那么如何訓練涂色呢？首先，要從色彩搭配說起，讓學生明白那種色與那種色搭配在一起更美，更能表現你要畫的內容。再者，講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍天、大地、河流怎么涂？哪些可以用蠟筆水彩相結合涂？哪些畫用噴繪？這就要求學生對涂色的技法很熟悉。熟能生巧，才能一揮而就。總之，學生掌握涂色技法越多，他的畫就能夠表現的越生動，創作出的效果也就越好。

總而言之色彩教學是小學美術教育的重要方面，進行色彩教學對于學生的鑒賞能力的培養可以起到重要作用。進行色彩教學，鼓勵學生在繪畫自己的作品時，大膽用筆、大膽用色，充分發揮自己的想象力，結合教師的指導，完成屬于孩子的自己的作品。在這樣的鍛煉下，孩子的繪畫表現能力將會得到較大進步。