淺談小學語文教學與信息技術的融合

江挺瑜

摘 要：隨著現代教育技術的飛速發展，各種信息技術被廣泛地應用于教育教學中，這不僅使學校的教學設備與教學手段更加完善、更加豐富，還使教育教學煥發出蓬勃的生機與活力，展現出詩意般的精彩。基于此，以小學語文教學為例，從以下幾個方面針對“如何使小學語文教學與信息技術有效融合”這一觀點進行了淺析。

關鍵詞：小學語文；信息技術；融合

一、小學語文教學與信息技術有效融合的意義

1.豐富了學生的學習模式

信息技術在語文教學中恰當合理的運用，可以在一定程度上沖破“填鴨式”“一言堂”等傳統單一的教學模式對語文教學的束縛與限制。學生可以利用微課這一全新的信息技術進行自主學習與自主探究，也可以通過觀看課件的方式學習新知與鞏固舊知。如此一來，這不僅使學生在學習語文知識時不再受時間與空間的限制，獲得更為自由寬松的學習環境，還豐富了他們的學習模式。

2.增加了師生之間的互動

教師與學生在課堂上都很少交流，那么他們在課下不就更加缺少交流嗎？這不僅會阻礙新型師生關系的構建，還不利于語文教學有效性的提升。而諸如微課、人人通、班班通等現代教育技術在小學語文教學中的有效運用，就可以在一定程度上緩解這一弊端，不僅有利于增進師生之間的交流互動，還能為語文高效課堂的構建注入一股清泉。

3.提高了語文教學質量

在傳統的教學模式中，語文教師在把知識傳授給學生的過程中所采用的主要工具是黑板、粉筆等，這固然可以使學生理解這些知識，卻不能使他們更好地掌握和運用這些知識。而信息技術可以把精美的圖片、動聽的聲音、豐富的色彩以及有趣的視頻整合到一起。此時，語文教學展現在學生面前的不僅僅是一個個漢字、一句句話語、一道道習題，還有一首首歌曲、一個個故事、一幅幅圖景。

二、小學語文教學與信息技術有效融合的策略

1.化靜為動，使語文教學更加靈活生動

信息技術集精美的圖片、鮮艷的色彩、多樣的圖形、動態的圖像、有趣的動畫等于一體，可以使教學內容以更加直觀、更加動態的方式展現在學生面前。這在使語文教學由靜態的文字轉化成動態的圖景的同時，還充分激發了學生學習語文的主動性，從而有利于語文教學質量的提高。

例如，在開展人教版小學語文三年級上冊教材中《陶罐與鐵罐》這篇課文的學習時，教學目標之一是使學生從陶罐與鐵罐的對話中汲取一些做人的道理。然而，教師如果只是通過“教師講、學生聽”的模式，或者通過讓學生朗讀課文的傳統方式進行教學，固然可以使學生從中明白一些道理，但不能使他們在快樂的氛圍中明白這些道理，也不會加深學生對這篇課文的印象，更不會真正地達到寓教于樂的目的。此時，教師可以使信息技術與這篇課文的講授有效結合在一起，在引導學生通過析文字、讀課文、品句子等方式學習這篇課文的同時，還可以讓他們觀看陶罐與鐵罐對話的動畫。首先，教師在課下利用Flash軟件制作有關陶罐與鐵罐的對話時出現了兩個視頻。在上課的過程中，學生一聽到要觀看動畫片，他們的臉上立即露出了會心的笑容，興奮之情從內心深處飛快地跑了出來。當教師打開動畫的那一刻，畫面上的容器，一個是陶罐，另一個是鐵罐。隨著鏡頭的推移，學生可以從大屏幕上看到鐵罐與陶罐正在進行激烈的爭辯。學生一邊仔細地觀看這個動畫視頻，一邊從那一個個動態的畫面中品味這則寓言所蘊含的道理。如此一來，語文教學變得更加靈活生動。

2.化難為易，突破語文教學的難點與重點

古詩不僅是語文教材中一顆顆璀璨奪目的明珠，還是詩人真摯情思的流露與表達。然而，小學生由于認知水平較低、思維能力不高，難以對古詩有一個透徹的理解。而信息技術在小學語文古詩教學中可以通過播放優美的音樂、展示美麗的圖片、播放動態的視頻等方式把抽象枯燥的古詩還原成一幅幅充滿感情的豐富多彩的圖景，從而使語文教學不再受時間與空間的束縛、限制，進而為班里的每一位學生插上想象的翅膀。

比如，講授《望洞庭》這首古詩時，對于這首古詩第三句與第四句的理解，學生會感到有些難度。詩中的“山水色、一青螺”，從視覺上、聽覺上給人以廣闊與豐富的想象，然而只是依靠教師的口頭講解，學生還是不能對此有一個更加透徹深刻的理解，而多媒體信息技術在語文教學中科學有效的使用就可以在一定程度上處理好這一難題。它能把這首古詩中枯燥抽象的詩句演變成生動可感的動態圖景，從視覺與聽覺上給學生一種美的享受。如此一來，不僅使學生從一幅幅山與水的動態圖景中體悟到詩句的內蘊美與情感美，還使語文教學變得多姿多彩。

總之，在新課程改革不斷深入以及信息技術飛速發展的背景下，信息技術與教育教學融合得愈加緊密。因此，教師在教學過程中可以依據學生的身心發展特點以及學生的認知規律，并結合教學內容靈活地選用恰當的電教設備，這不僅有助于彌補教師在傳統教學模式中只能依靠粉筆、黑板等傳統教學手段進行教學所產生的種種弊端，還有利于開拓課堂的可利用空間，優化課堂教學結構，并提升學生的思辨能力、觀察能力、探究能力以及創新能力。

參考文獻：

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