淺論初中生物課外實踐活動

孫紅

【摘要】 進入21世紀之后，現代生物技術迅猛發展，大大促進了人類社會的文明進程。有了生物技術的幫助，人類文明不斷推進，人們的生活質量有所改善。在這種情況下，引導初中生學好生物課程有著廣泛而深遠的意義。其實，初中生物課程教學不僅有課內教學，還有課外活動，如何為初中生組織生物課外實踐活動，是我們教師必須考慮的重要問題。

【關鍵詞】 新課改 初中生物 課外實踐活動

【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-190-010

一、前言

為了培養出更多的人才，我國實施了新課程改革，對初中生物教學提出了新的要求，生物課程是一門引導學生探索生命奧秘的課程，著眼于培養學生的生物核心素養。初中生物課程教學承擔著至關重要的責任，事實上，引導學生掌握生物知識絕不僅僅局限在課堂上，還應該引申到課外。初中生物課外實踐活動有著至關重要的作用。本文主要研究初中生物課外實踐活動的意義和組織方式，希望能起到拋磚引玉的作用。

二、初中生物課外實踐活動的意義

（一）有利于鞏固學生的課堂知識

新課改背景下的學校教育更重視學生實踐能力的提升，教師在課堂上教授課程知識，需要了解學生掌握知識的情況，最好的檢測方法就是組織學生開展課外實踐活動，使學生在課外時間鞏固、應用所學到的知識，實行學以致用的境界。

（二）有利于調動學生的學習興趣

很多初中生雖然對生物課程感興趣，但是課本中的大量專業概念，諸如細胞質、細胞核等，會讓學生對課程學習產生畏懼心理，組織課外實踐活動，讓學生通過實際操作感受生命的意義和價值，對提升他們的生物學習興趣大有裨益。

（三）有利于培養學生的創造力

在生物課外實踐活動中，學生會根據自己的觀察、實驗提出問題，這是他們開動腦筋積極思考的見證，我們教師及時回答他們的問題，可以引導學生將感性認識上升為理性認識，從而培養學生的創造力。

三、初中生物課外實踐活動的組織

（一）明確實踐活動的目的

毋庸置疑，課外實踐活動是初中生喜聞樂見的活動，他們認為課外活動遠遠比課內活動有趣得多，他們可以自由展示天性，享受課外活動的樂趣，但是學校組織的生物課外實踐活動并不只是要讓學生玩，而是要讓學生實現“做中學”，在課外實踐活動中積極應用生物理論知識，這樣才能真正實現初中生物課外實踐活動的目的。我們教師在組織課外實踐活動時，也要明確好活動目的，一是要注意教育性，生物課外實踐活動的設計首先要考慮到教育性，要寓教于樂，不是為了活動而活動。二是要注意知識性，生物課外實踐活動的設計要結合學生的生物學知識，進行深層次、廣范圍的開掘、拓展，注意學生觀察力、動手能力、分析、處理問題能力的培養和情感的陶冶。實踐活動的內容不宜過多、過雜。做到了這兩點，初中生物課外實踐活動才算完成本質任務。

（二）面向所有學生組織課外活動

現代教育理論認為我們的教育必須面向所有的學生，要使每個學生都能實現能力的增長，著名心理學家加德納曾經提出過多元智能理論，認為每個學生都具有自己的優勢，這就要求教師要善于挖掘學生的閃光點，讓他們在課外實踐活動中展示才能。本人在確定每學期的生物課外實踐活動內容時，一般都設計各種形式的實踐活動內容，讓學生進行選擇，發揮其智能強項。例如我組織過學生設計營養菜譜的課外活動，開展了以下幾個實踐活動內容：

1.認識各種營養蔬菜（培養學生的身體——運動智能）；

2.考察身邊的同伴的飲食習慣（培養學生的自然智能及邏輯——數學智能）；

3.上網查找營養菜譜的有關資料，并制成電腦課件（培養學生的空間智能）；

4.尋找與營養飲食有關的歌曲（比如《食物營養歌》、《蔬菜營養多》等）（培養學生的音樂智能）；

5.進行健康飲食的宣傳（培養學生的語言智能及人際交往智能）；

6.提出加強飲食營養的合理化建議（培養學生的自我認識智能）。

以上幾種實踐活動內容都與營養菜譜活動有關，但每個活動培養學生智能的側重點不同，學生可根據自己的智能強項，選擇適合自己的實踐活動內容。這樣，使每個學生的潛能均得以發揮。總之，教師在確定生物課外實踐活動的內容時，應根據學生具體情況，因材施教，挖掘潛能，通過生物實踐活動，及時抓住學生的閃光點，啟發引導學生，發展學生的不同的智能強項，使其特長得到充分發揮，培養學生的自尊心和自信心，塑造健全人格。

（三）優化活動評價方式

教學評價是教學過程不可或缺的重要組成部分，在初中生物課外實踐活動中，教師也要采取合適的評價方法，了解學生的活動情況，使學生及時得到反饋信息。在課外活動評價中，不僅要有教師評價，還要有學生自評，因為學生對自己完成活動的情況最為清楚，教師要將學生組織在一起，讓學生談一談自己在完成課外實踐活動中獲得的體會和遇到的困難，教師再予以點評，教師還要鼓勵學生將自己的實踐活動成果寫成調研報告，這樣的過程還能初步培養學生的科學研究能力，這對他們的未來發展是大有裨益的。

四、結束語

總之，在新課改背景下，我們要重視初中生物課外實踐活動的組織和開展，使學生感受到生物學習的趣味性和成就感，為他們的后繼學習做好鋪墊，使學生能真正實現“做中學”的良好境界。

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