淺談游戲教學法在小學數(shù)學教學中的有效運用

蔣玉萍

【摘要】新課程背景下的數(shù)學教學，應更多地注重學生興趣的激發(fā)，使學生保持注意力的高度集中，有效地激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠使學生在學習過程中，保持持久的學習動力，把短暫的學習興趣轉化為持久的學習習慣，這是學習的關鍵。在數(shù)學教學中，游戲教學法能夠有效的激發(fā)學生學習興趣，教師在教學過程中，如何幫助學生把這種興趣轉化為學習的持久的習慣，有待于教師的科學組織和引導，本文就游戲教學法在小學數(shù)學中的有效運用展開具體論述。

【關鍵詞】小學數(shù)學 游戲教學 有效 運用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0157-01

義務教育階段的數(shù)學教學是使學生“能在教師指導下，從日常和現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，認識了解一些簡單的數(shù)學知識，產生數(shù)學興趣，會數(shù)學的思考問題。”教育是一門藝術而不僅僅是一項技術，在教育教學過程中，教師科學地把握教學內容，利用多種手段，激發(fā)學生的學習興趣，能夠有效地促進學生對新知識的學習熱情。小學階段的學生，性格天真活潑，對于生動形象的課堂游戲自然更加感興趣，因此，在數(shù)學教學中，利用游戲教學法，可以有效地提高教學效率。在小學數(shù)學教學中如何有效地運用游戲教學，展開具體的教學實踐的過程，可采取如下策略：

一、利用游戲教學法，可以有效喚起學生的學習動機

1.利用游戲教學法，可以有效激發(fā)學生的學習動機

利用游戲教學法，可以使學生在緊張、高效的學習氣氛中，把握新知識，能動地理解和掌握新的知識。在《認識人民幣》的學習中，我首先利用魔術“變錢”游戲，激發(fā)學生對我手中的“人民幣”的興趣，每一個環(huán)節(jié)變換出一種面值的錢幣，讓學生說出每一種錢幣的用途和與前一種錢幣大小比較，每當我手中的錢幣換了的時候，學生群中就會出現(xiàn)一陣驚嘆，當然，他們說不出錢幣的用途我是不會換下一個活動的。學生在魔術游戲中創(chuàng)設的形象生動的情境中，學習的積極性被極大地激發(fā)。

2.利用游戲活動，激發(fā)學生持續(xù)學習的動力

在游戲過程中，學生的注意力高度集中在游戲的各個環(huán)節(jié)的進行中，力求盡快掌握游戲的規(guī)則、游戲的關鍵，從而把所有的關注度都集中在游戲過程的每一個細節(jié)上。同時，教師在游戲過程的選擇上，都是根據(jù)教材內容的設置，選擇相應的教學游戲，學生在游戲活動中，不知不覺地把握了新知識的關鍵。

二、利用游戲教學法，可以有效地鞏固學生的學習效果

游戲教學法，通過一個個教學游戲的進行，能夠有效地激發(fā)學生對舊知識的回憶，達到良好的復習鞏固的效果，同時對所學新知識起到很好的鏈接作用，例如在學習《多邊形的面積》時，我們首先利用七巧板讓學生進行多邊形的拼合，在拼合的過程中，難免出現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形，在拼合中，抓住這種教學契機，讓學生認真觀察，怎樣計算這種多邊形的面積，在觀察和思索中，學生不難發(fā)現(xiàn)，雖然拼合出來的圖形是難以直接計算的，但是組成這種多邊形的每一個圖形分別是三角形、正方形和平行四邊形，三角形和正方形的面積計算方法學生并不陌生，通過七巧板游戲可以讓學生對舊知識在此回顧，從而引進新課“平行四邊形的面積”。

三、利用游戲教學法，能夠有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

游戲教學法的運用是教師根據(jù)教材內容的設置，有目的的、有針對性的選擇適合學生進行的課堂小游戲，課堂小活動。游戲教學法本身的規(guī)則性和系統(tǒng)性，能夠有效地激發(fā)學生的游戲興趣，同時使學生在潛移默化中，培養(yǎng)其數(shù)學思維能力。

四、利用游戲教學法，能夠有效地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

《數(shù)學課程標準（2011版）》明確提出了十個核心素養(yǎng)即“數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識”。利用游戲教學法，從小學生的心理水平出發(fā)，使學生在游戲創(chuàng)設的積極能動的環(huán)境中，培養(yǎng)學生善于觀察和分析問題的能力，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待問題的能力，培養(yǎng)學生善于思考、樂于創(chuàng)新的能力。利用數(shù)學游戲啟發(fā)學生的數(shù)學意識，使學生在對游戲的參與和感悟過程中，逐步建立起數(shù)感、推理能力、直觀想象、運算能力和數(shù)據(jù)分析等，從而有效地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

總之，新課程背景下的數(shù)學教育，要從學生的興趣出發(fā)，利用游戲教學激發(fā)學生的學習興趣，使學生在相對輕松、活躍的學習環(huán)境中，感知新知識的學習，鞏固對所學知識的理解，在游戲競爭機制的催動下，使學生更加積極主動地投入到數(shù)學知識的學習活動中去。在教育教學過程中，教師應更多地從教學實際出發(fā)，選擇恰當?shù)挠螒蚪虒W方法，使游戲教學法在數(shù)學教學中發(fā)揮更多的積極作用。

參考文獻：

[1]裴敏瓊.游戲教學法在小學數(shù)學教學實踐中的應用研究[J].中華少年.2017（21）

[2]郭琳.探究游戲教學法在小學數(shù)學教學中的運用[J].課程教育研究.2017（09）