小學數學微課的制作與應用研究

許多素

【摘要】隨著信息技術的學習與應用，微課也漸漸走入我們農村學校的課堂。它給我們的課堂注進了新鮮的血液，有效地激發了學生學習的積極性，提高了課堂講課的效率，讓學生在較短的時間之內掌握數學知識，讓數學教師的因材施教得到真正體現。本文就小學數學微課的制作與應用進一步和老師們探討。

【關鍵詞】小學數學 微課 應用研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0140-01

微課已逐步走入課堂教學中，它以教學時間短、知識點講解集中、教學形式生動有趣而倍受關注。那么怎樣將小學數學微課應用得更好呢？我認為要做到如下幾點：

一、掌握小學數學微課的教學特點。

微課是一種新興起的教學形式，打破了傳統的教學模式，讓小學生的數學課堂愈加活力四射。微課具有視頻播放時間短，資源容量小，資源構成情景化，主題突出、內容詳細等特點。一方面，它讓學生在短時間掌握數學知識。根據教學內容設計課程，這種方式更易于被學生接受。當教師在講解數學重點知識的時候，采用微課的教學形式，學生的注意力更集中。另一方面，也讓教學資源得到充分的發揮，這種方式可以讓教師和學生一起觀看視頻，遇到不會的問題可以隨時向教師請教，這樣學習降低了難度，取得了良好的教學效果。數學是一門基礎學科，以其思維的抽象性、理論的嚴謹性、應用的廣泛性而區別于任意一門學科。

二、小學數學微課的設計。

小學微課教學是一種新生事物，能極大的激發學生學習數學的積極性，學生對知識點的學習注意力集中，對知識點的理解快捷，同時也彌補了平常教學的不足。因此在微課設計時要注意以下幾點：

1.微課的選題要精準。良好的選題能達到事半功倍的效果，避免不好的選題讓微課變得平庸。

2.教學設計要井然有序。微課雖然只有短短幾分鐘，但是整個教學設計必須井然有序，這樣錄制出來的效果才會好。雜亂無章隨意錄制出來的微課等于盲人騎馬。

三、微課的應用初探。

1.抓住核心要素，合理進行微課教學。在小學數學的微課教學中，要根據學生的實際作出不同的調整，講解要靈活生動，不能讓學生感到枯燥無味，認為這是一種非常無趣的活動。因此在微課制作過程中，要做到主題鮮明、形象突出。選材要廣泛，而且要具有針對性和目的性。微課所強調的重要部分是深度而非廣度，在精不在多。只有從學生實際出發，微課教學就能發揮更好的作用。

2.版面的設計美觀實用。首頁與封面設計最后采用要PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然知道知識點和作者。背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？也就是說PPT設計要簡潔美觀。

3.微課的形式豐富多樣。微課的制作具有靈活多樣的特點，制作微課的方法也多種多樣。（1）利用手機加白紙的方法進行制作，這一方法極其簡單，非常方便操作。錄制視頻前先準備好進行視頻攝像的手機、一打白紙、幾只彩筆、相關主題的教案，然后用筆在白紙上展現出教學過程，可以畫圖、書寫、標記，最后在他人的幫助下，用手機將教學過程拍攝下來。要語言清晰、畫面穩定、演算過程邏輯性強；解答或教授過程明了易懂。許多教師選擇這種方法制作微課視頻，同樣可以制作出簡單高效的微課堂。（2）用攝像機、電子白板或黑板進行制作。制作前同樣要準備好攝像機、電子白板或黑板、粉筆等教學演示工具。然后針對微課主題進行詳細的設計，形成教案。再最好利用電子白板展開教學過程，利用便攜式錄像機將整個過程拍攝下來。最好對視頻進行編輯和美化。（3）利用錄制軟件加PPT進行錄制。這個錄制過程稍顯復雜，首先準備好電腦、耳麥、視頻錄像軟件、PPT。其次針對所選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作出PPT課件，在電腦屏幕上打開視頻錄像軟件、教學PPT，教師帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，并調整好錄制軟件的界面，單擊錄制按鈕，開始錄制。教師一邊操作多媒體軟件，一邊講解，盡量使教學過程生動有趣。

總之，微課在小學數學教學中還是一種嶄新的教學形式，在小學數學教學中起著非常重要的作用。微課內容出現的形式新穎，聽課時間，地點靈活，比傳統的教學方法效果好。但是在小學數學教學中，我們要合理利用微課進行教學，要懂得微課是針對于某一知識點的教學，不要讓微課教學流于形式。

參考文獻：

[1]楊黎敏. 小學數學微課的設計及應用研究——以XX小學為例[D]. 杭州師范大學， 2015.

[2]徐國慶. 資源開發，成就高效數學課堂——小學數學微課資源的開發與應用研究[J]. 考試周刊， 2017（11）.