關于培養小學生數學學習興趣的探究

劉喜鋒

摘 要：只有對數學學習充滿興趣，才有學好數學的動力。本文從利用課件、聯系實際、注意情感教育、發揮榜樣效益、運用趣味問題、精心設計導語及注重實踐等方面談如何培養學生學習興趣，提高課堂效率。把學習知識當做一種渴求性的自我行為，多貼近學生的生活，教師只有把課組織得生動活潑，寓趣味于教學之中，才能激發學生的學習興趣，達到學生樂于學習的效果。

關鍵詞：農村小學生；數學；學習興趣

小學數學是一門重要的學科，怎樣才能提高教學效果？要結合小學生好奇心強、注意力容易分散的特點，培養學生的學習興趣，讓學生愛數學、學數學。

一、利用課件，培養學習興趣，提高課堂效果

色彩鮮明、形象生動的事物能引起學生的興趣，興趣是最好的老師。激發學生學習興趣，能使學生自覺投入到學習中。在課堂教學過程中，根據小學生注意力容易分散的特點，利用多媒體技術使一些靜止的畫面活動起來，可以收到非常好的效果。例如：教學“相遇”問題時，教師若只口頭表述，學生不好理解，如果在講述的同時，運用多媒體把甲乙兩個物體相向運動的過程演示出來，這些鮮活的畫面可以吸引學生的注意力，再加上教師生動的語言，課堂效果就會明顯提高，給學生留下深刻的印象。

二、聯系實際，融入生活，培養學生興趣

知識來源于生活，起源于生活。生活處處是學問，小學生在日常生活中，已經潛移默化地學會了不少知識，只是這些知識沒有上升到理論高度，沒有被學生完全理解和掌握。例如：圖書室有8本連環畫，故事書是連環畫的4倍，故事書一共有多少本？有一些學生不容易理解，但如果我們舉一些與小學生生活經歷相關的例子，學生就很熟悉，就會積極開動腦筋思考。學生也會越學越有意思、越感興趣，學習效果也會很好。

三、注意情感教育，培養學生興趣，提高教學效果

數學教學中，要善于運用情感，關心愛護學生，把學生吸引到教師周圍，建立深厚的師生情誼。人總是希望受到他人的尊重，教育必須注重情感輸出，時時處處關心、尊重、愛護學生。建立和諧的師生關系，言傳身教，使學生從內心敬佩、喜愛教師，愿意聽教師的話，喜歡上教師的課，使學生對該學科產生濃厚的學習興趣，這樣學生在上課時就會很專心，就會積極開動腦筋思考，學習效果就會明顯提高。數學本身難學、難懂，若教師經常對學生板著臉，他們不會對數學感興趣。

四、發揮榜樣效應，培養學習興趣，提高學習效果

榜樣的力量是無窮的。教學中，要實時地結合相關知識，介紹數學發展的歷史、有關數學家的事跡以及我國小學生在世界數學大賽中取得的成績。使學生充滿對學習數學的渴望，對學有余力的學生講授選學內容，充分利用教科書的“讀一讀，想一想，做一做”和提升題，以擴大學生的知識面，發揮他們的數學才能，使之成為班級的學習榜樣。對學習有困難的學生，要及時采取措施，指導學習方法，充分發揮榜樣效應，增強他們的榮譽感和進取心以及學習數學的興趣和信心，以達到提高教學效率的目的。

五、運用趣味問題，培養興趣

小學數學教材中包含許多有趣味性的東西，如與教學內容相關的實用性問題、數學歷史故事等。除此之外，令人出其不意的數學結論、巧妙簡捷的運算過程、趣味性的素材都可以培養學生的學習興趣，增強他們作為中國人的自豪感和學好數學的信心，以達到提高課堂效率的目的。

六、精心設計導語，培養學生學習興趣

針對小學生性格活潑，既有一定的生活經驗，又有強烈求知欲的特點，可以設計引人入勝的導語，以激發興趣。如講“圓”時，首先展示一幅古代馬車飛馳而去的畫面，由圖中情景自然引出問題：人們為什么把車輪做成圓形？圓形有哪些獨特的性質？如果設計成橢圓形或正方形，結果會怎樣？問題一提出就會引起學生的好奇心，在這種情況下，較詳細地闡述物體的形狀、大小、相互位置與生活的密切關系，使學生從中體會數學的無窮魅力，感到數學不僅有趣，效果也會十分明顯。

七、聯系社會實際，加強目的教育，培養學習興趣

在整個教學過程中，需要反復地運用生動的事例，闡明數學的重要性，使學生逐步體會到“數學是自然科學之母”，“數學是鍛煉思維的體操，它能使人頭腦聰明，思維敏捷”。引導學生認識到。先進的科學技術都離不開數學知識。如現代的電腦，需要數學；航天技術也需要數學知識。今天的學習正是將來工作的需要，讓學生認識到學好數學是國家發展的需要，以激發學生的學習興趣。

八、注重實踐，鞏固強化興趣

小學教材中，安排了一些實踐活動，這些內容是學生運用所學知識解決實際問題的基本嘗試，是培養學生數學運用意識的重要途徑，在教學中應予以足夠的重視。如：學完長方形和正方形面積計算后，安排學生測量一下桌面、操場的面積；學完圓柱體表面積后，學生實際測量家中水桶的表面積并寫出報告。學生的積極性很高，計算結果出來時都興高采烈，帶著愉快的心情掌握和強化知識，學習數學的興趣得到了激發。