試析如何打造初中英語趣味課堂

謝寶珍

摘 要：隨著新課標的改革和優化，在初中英語教學當中融入趣味性教學，就可以讓學生在一個輕松且充滿歡樂的氛圍中去對英語知識進行更好的探索和學習。所以，在新課標的教育背景下，英語教師需要通過趣味教學當中的情景教學法、游戲教學法以及多媒體教學法去提高學生的英語學習興趣，最終打造出充滿趣味的英語課堂。

關鍵詞：初中英語；趣味課堂；教學策略

一、趣味教學在初中英語教學中的應用價值

我們如果以心理學的角度去對趣味性教學進行分析，可以發現初中學生對英語的學習興趣并不是生來就具有的，他們需要通過親身的參與才能獲得更多情感上的滿足，而這樣的一個實踐過程卻是非常漫長的。但不能忽略的是，當他們通過相關的實踐而對某一個客觀事物產生了一定興趣，那么他們才會有可能調整好自己的心態，去更加積極的學習。所以，要想讓學生對英語學習產生一定的興趣，英語教師就要以學生的興趣為出發點，然后再為學生創造一些良好的條件，當他們可以通過英語的學習獲得更多的自我滿足感，他們也就會對英語產生濃厚的學習興趣，最終用積極的心態去探索英語當中更多的奧秘。

二、在初中的英語教學當中，對趣味性教學的有效應用

1.趣味教學當中的游戲教學法

游戲教學法作為傳統的教學方式，雖然它的發展年限已經很長，但它在初中教學中所起到的作用是不容忽視的。隨著初中生的學習壓力不斷加大，如果英語教師在課堂教學中融入游戲教學法，就可以幫助學生減少一些學習上的壓力，而另一方面學生也可以通過有趣的游戲過程對英語單詞、語法加強理解和認識。不過值得注意的是，并不是所有的教學內容都適合同一個游戲，教師需要根據教材內容去靈活設計不同類型的游戲，這樣才能全面發揮出游戲教學所起到的重要作用和價值。

例如：在講到人教版九年級英語教學中的“I think that mooncakes are delicious”這個章節的時候，為了讓學生可以更好的理解并記住和傳統節日有關的英語單詞，并可以用自己所學過的語句來對一些重要的節日發表自己的看法，教師就可以在教學當中設計出一個游戲競賽活動。由于每個學生的英語基礎都各不相同，所以為了盡可能讓每一個學生都能積極參與到教學活動當中，教師可以把學生分為幾個小組，一個小組4個人，在這以后教師就可以提出一個問題，What festivals do you like best？你最喜歡什么節日？要把我們平時比較熟悉的Spring Festival，The Lantern Festival，The Dragon Boat Festival等單詞的表達方式要詳細的說出來。

當教師把問題拋出去以后，就可以讓每個小組進行討論，然后把自己所知道的單詞組成句子記錄下來，大概在十分鐘左右的時候教師就可以喊停，緊接著讓每一個小組的每一名成員都說出一至兩個句子，最后對那些表現比較好的小組可以給予適當的表揚和鼓勵。這樣的教學方法，就可以讓教師清楚了解到每一個學生的英語表達能力，以便于在初三的分層教學當中自己可以制定出更好的教學目標和教學計劃，從而提高學生的英語能力。

2.趣味性教學之情景教學法

在趣味教學當中，情景教學法也是十分常用且非常重要的方法之一。教師需要根據不同的教學內容為學生建立一個與其匹配的語言環境，比如設計一個情景劇就能給學生帶來全新的英語體驗，讓他們對英語知識加強理解和應用。而且情景教學還能為學生提供更多的交流機會，讓他們的口語表達能力得到全面的展示和鍛煉。

例如在講“What are the shirts made of？”這部分教學內容時，為了讓學生可以更好的利用被動語態對產物以及生產地有一個更清楚的描述，教師就可以在教學活動開展以前把學生分成幾個小組，讓他們自己去設計一個情景劇，比如可以設計一個服裝店的情景對話、把和服裝、材料有關的一些日用品單詞融入到句子當中，最后再通過“What are the shirts made of？”這個主題把情景劇完美的演繹出來，這樣的教學方式不僅可以有效培養學生的口語能力、提高他們的團隊合作意識，還能讓他們的綜合英語素養得到全面的培養和提升。

3.趣味性教學之多媒體教學法

在英語教學過程當中融入多媒體教學模式，就可以把教材上枯燥的英語知識變得更加靈活和生動，而教師可以設計幾節英語影視的欣賞課程，可以根據學生的喜好和自身的經驗選擇幾部比較有代表性的作品播放給學生觀看，當學生觀看完以后就可以讓他們自己寫一篇讀后感。在選擇影片的題材上教師盡可能的選擇一些經典美片，像“The Incredibles”這部以動漫為題材的電影就更容易吸引到學生，而學生觀看這種類型、題材的電影也會有更多的東西可寫，可以說這是培養他們英語寫作能力的重要途徑。

三、總結

總而言之，把趣味性教學融入到初中英語的教學過程當中，就可以有效培養和提高學生的英語學習興趣。而英語教師也需要根據學生的實際情況和自身的教學經驗，把更多的教學方法融入到教學實踐活動當中，這樣才能提高初中英語的教學質量。

參考文獻

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