高職《有機化學》教學中用圖示法調動學生參與式學習的實踐

石國芳

（荊州職業技術學院，湖北荊州 434020）

有機化學是研究有機化合物的組成、結構、性質、制備方法、相互之間的轉化關系與應用的科學。它作為基礎學科，在醫學、藥學、營養學、食品科學、生物工程、化學工程、紡織印染等多個專業具有重要作用，是專業的核心課程。然而課程具有內容多、抽象概念及相關機理多、理論知識理解和記憶難、理論與實踐難以融合的特點，使學生在學習中缺乏興趣與熱情從而極大影響了教學效果。如何使《有機化學》科學知識形象化，抽象知識具體化，分散知識系列化，復雜問題簡明化，直觀地呈現整個知識骨架，便于學生接受、學習，有效提高學生的學習積極性，發掘學生學習本課程的興趣，提高課堂教學的質量，尋求適合學生的學習新方法成為有機化學傳統教學方法改革的重中之重。突出以學生為中心的參與式教學是職業教育的必然趨勢，利用“圖示教學法”是創新教學方法改革的重要途徑。

1 “圖示教學法”概述

1.1 含義

“圖示教學法”是一種以圖形為主要方式，揭示事物現象、內部結構、本質特征、相互關系、相對比情況等，激發學生思維，使其更好地掌握知識，加快教學進程的教學策略。其實質是使科學知識形象化，抽象知識具體化，分散知識系列化，復雜問題簡明化，直觀地呈現整個知識骨架，便于學生接受、學習。具有有利于形象記憶，有利于強化知識的信息，有利于知識的聯想，有利于信息的傳遞等優點。圖示教學法把抽象的文字表述轉化為生動的直觀圖示，把枯燥的語言傳輸變為強烈的視覺刺激，給學生留下深刻的印象。……