如何運用現代信息技術提升農村幼兒教師藝術素養

摘 要：現在我們已踏入信息化時代，計算機互聯網平臺將廣大知識資源予以串聯。在這樣的勢頭下，若可在農村幼兒園課程與信息技術資源兩者之間建立起聯系，將會有效的推進農村幼兒園教學改革，從而獲得事半功倍的教學結果。為此，農村幼兒園開始引入藝術教育課程，更好的開拓幼兒們的眼界。但這方面的師資力量有限，在職的一線教師如何利用信息技術這一大的資源平臺去提高自己的藝術素養，豐富幼兒們課堂內容。這一問題值得深入探索。本文的筆者將立足于藝術教育的特點，從實際的教學中出發，運用信息技術，以供相關專業人士參考。

關鍵詞：農村幼兒園；藝術教育；信息技術

信息技術與學科整合是以信息技術為先導，以系統論與教育理論為輔，結合學科的主要特征而開展改革，其目的是為了在學科教學中更加便利化的使用現代信息技術，多形式化的將教學呈現給幼兒，創新教學方式，增加師生互動，為幼兒搭建多樣化的學習環境，帶領幼兒進行藝術學習，拓寬幼兒的視野與知識面。

一、藝術教育的特點

藝術教育是通過美的事物和具體鮮明的形象來吸引人參與，并與人的內心發生情感的碰撞，激發人們的情感，讓人從中獲得情感上的陶冶。美術、音樂等藝術表現形式都具有各式各樣的線條、形體來串聯著一幅幅畫面，一個個美麗的旋律，一個個動作。開展藝術教育可幫助幼兒更加容易的理解新事物，并進行開拓創新。

幼兒園教師是幼兒園藝術教育課程與活動的組織者與引導者，大量的任務需要教師予以擔當。藝術教育目標的確立，藝術教育內容的篩選、藝術教育活動評價的實施都離不開幼兒園教師的直接參與?？梢哉f，幼兒園教師的藝術素養影響著幼兒的內心成長，幼兒園教師擔負著培養藝術素養的重任。

二、幼兒教師的藝術素養的培養現狀分析

幼兒教師所面對的對象是各方面發展還不夠完備，心靈比較敏感、思想活躍而純真，還易受到外界的干擾，可塑性很強的學前兒童。如何利用計算機和網絡技術搜集到幼兒教育教學的相關信息，創造性的豐富及開發幼兒園的教育資源，靈活合理地獲取信息，豐富幼兒的情景課堂，引導幼兒展開聯想，提高幼兒的開拓創新能力。因此，培養幼兒教師的藝術素養顯得尤為重要。

三、提高幼兒教師藝術素養的培養途徑

（1）加大力度改革，開展藝術教育。首先，農村幼兒園藝術教育課程量要有所保證，一學期的課時安排≥18周，每周課時≥2課時，并且手工課或美術創意課占據大部分，依據項目開展任務，教師在有限的時間內需要完成一定量的教學任務，這時幼兒教師可使用電子表格對教學內容進行規劃和安排，其中包括本節課所講授內容、需使用的工具、幼兒可能無法理解的點、教學過程等內容，最后還要加上教學反思；除了電子表格，還可能使用到演示文稿與其它辦公軟件，在任務驅動下提高教師的藝術素養。

（2）創新教學方法，陪伴幼兒成長。幼兒的心靈比較敏感，在日常的藝術教學中，教師要注重教學方式，強調因材施教，親密的接觸每一個幼兒，與他們每一個人建立起良好的友誼關系，了解每一個幼兒的性格特征及各方面特點，激發及發展幼兒的優勢潛能。幼兒們剛剛接觸藝術教育，可能無法及時形成正確的拿筆姿態、抓住音樂的節奏等，為此，教師在開展教學時，應使用遞進式教育，循序漸進的帶著幼兒走入藝術的殿堂，幫助學生構思畫面、掌握旋律，讓學生在一步步探索中學習并發現新知識。

（3）理論實踐結合，鼓勵自主探究。堅持理論教學與實踐相結合的原則，鼓勵幼兒教師使用信息手段進行自主學習，促進問題更加快捷、高效的解決。并充分利用信息技術進行大范圍的搜集，尋找到更多優質的教學資源，進而確保教學資源的質量。教師可積極學習剪輯軟件，節選網絡上或光盤上適合幼兒欣賞學習的音樂、美術作品，播放給幼兒，這樣教師即可在尋找資源與節選片段中，拓寬了知識儲備，熟練信息技術運用技巧，并可把最經典的曲目、舞蹈片段、名家畫作呈現在幼兒的面前，彌補了教師自身的條件局限。

（4）新型設備運用，靜態動態結合。多媒體網絡教學已逐步遍及到幼兒園教育中，在課前備課時，幼兒教師可利用信息技術的檢索功能，采取各種方法搜索信息，與論壇上的博主、其他經驗豐富的一線教師展開交流，教學課件可通過采用網絡資源及教學軟件進行制作。多媒體教學具有很強大的優勢，可將理論知識內容變得靈活多變，將靜態問題變得動態化，為枯燥的問題增添趣味，為抽象的問題刪減樹干。由此激發幼兒的學習樂趣，吸引他們的目光，抓住幼兒短暫的學習時機。例如：在“馬戲團的小熊”趣味美術課堂中，教師可實現播放馬戲團小熊的表演片段，引導學生前去觀看，在觀看中抓住動作的特征，并在觀看后要求幼兒回想畫面中的動態形象，并用畫筆表現出來。經發現每一個幼兒畫出的作品都惟妙惟肖，而且人物的動作、衣服飾品的穿戴都在畫面中表現的很清楚，就連人物較復雜的動作也被畫了出來，可見當幼兒對某一事物產生興趣時，幼兒便會認真仔細的對其進行觀察。

（5）開展技能培訓，提高師資力量。幼兒教師要熟練掌握信息技術的操作與應用，就要進一步利用它豐富的功能，挑選合適的教育方法，并直觀的向幼兒展現教學內容，將教學理論與創意想法結合在一起，全面鍛煉幼兒的學前能力。另外提高幼兒教師藝術素養的主要途徑為繼續教育培訓和自主研修。農村幼兒園可定期的安排教師前往城里接受系統式培訓，或與周邊幾所幼兒園展開交流，而且還需在幼兒園內建設機房，每個教學小組內至少要有1～2名擅長使用信息技術軟件的人，幼兒教師可充分利用課余時間展開組內的交流，學習PPT、QQ、飛信等常用軟件，另外還可以展開小組競賽。

四、結束語

總之，現代信息技術應用到幼兒園藝術教育中具有相當大的好處，可使某一物體變得更具形象力、更加生動化、更加立體化。為此，幼兒教師要多下功夫，利用計算機互聯網平臺搜尋經典的教學資料、優秀教學案例等，并與其他老師展開交流；利用辦公軟件與多媒體軟件做好備課，豐富教學形式，帶給幼兒們更加愉悅的課堂。

參考文獻：

[1]唐曉仁.淺談農村教師如何提高信息技術應用能力[J].課程教育研究：新教師教學，2016（22）.

作者簡介：柏琳，副院長，教工黨支部書記。

注：本文系哈爾濱劍橋學院國家社會科學基金“十三五”規劃教育學一般課題《信息技術支持背景下鄉村教師專業發展研究》的子課題。課題名稱：信息技術背景下培養農村幼兒教師藝術素養的實踐研究；課題編號：BCA160055，主持人：柏琳。