小足球成就大夢想

李福軍

摘 要：中小學生通過參加足球比賽，既能培養吃苦精神和拼搏精神，又能學會團隊合作，學會寬容、堅毅、果斷、無懼，“突破舊我，創造新我”，在比賽中不斷成長，鑄就人生必需的重要品質。同時，智慧的比賽和智慧的學習是相通的，二者可以相互激發、相互促進，幫助足球小將們養成主動、高效、積極的學習習慣。

關鍵詞：足球；品質；智慧的學習；智慧的比賽

很多家長內心深處認為踢足球是瞎胡鬧，踢球會影響孩子學習，專家調查發現：會踢球的孩子都很聰明！為什么呢？因為足球比賽不是靠蠻干、踢野球能取得勝利的，除了個人技術，更要團隊做到默契、有智慧的合作。比賽需要的智慧和學習中的智慧是相通的，因此一味死學的孩子也是踢不好球的。反過來，踢球機靈的孩子如果用心學習，他的學業必定不會很差。我們希望，讓智慧的學習和智慧的踢球碰撞出更絢麗、燦爛的火花。同時為了把踢球占用的時間追回來，孩子們要更主動、高效地學習，這樣孩子們會丟掉以前做事懶散、慢慢吞吞的壞習慣，養成主動、高效的好習慣，取得愛好、學業的雙豐收！

現在的素質教育測試更傾向于考查學生的靈活思維和清晰的知識架構，因此，我們今后更要注重對孩子的思維訓練，要堅持高效的學習方式和習慣，真正做到聰明的學習。家長們要反思“只有苦學，才能考上大學”的思想意識，認識到活學活用、與人相處、內心強大這些因素對于人生成功的重要價值，從而在內心深處不排斥足球，支持孩子們參加訓練，掌握這項運動特長，然后經過刻苦訓練、堅持比賽、突破舊我、創造新我，不在乎將來是否靠足球謀生，也不要動輒就把孩子們的人生道路確定。正像教育部王登峰主任所說，孩子們完全可以成為會踢球的工程師、會踢球的企業家，但是我們必須看到只有經歷一場場體力、毅力、智慧的比賽，他們的內心才會比其他孩子更強大，才會更堅強，才能把未來人生的方向盤和主動權牢牢地把控在自己手里！

如果家長能親臨現場，觀看比賽，你一定會發現在比賽中，孩子們就是一個個戰士，甚至成為斗士，他們的人生就會有難得的戰場經歷，從而遇事再也不慌，受傷會更堅強，面對失敗也會更平靜，做到真正的內心強大！

賽場就是戰場，孩子們在比賽中能獲得課堂根本做不到的教育，比如更機智、更主動、更鎮定的大將風范，以及果斷、堅決、無所畏懼的性格品質，唯有在激烈、瞬息萬變、不可預設的比賽過程中才能鑄就“寶劍鋒從磨礪出”的育人目標。

“打籃球不可以嗎？”——當然很好，只要參與到比賽中，孩子們都能有在課堂上很難得到的感受和提高；但對于小學生來說，籃板太高，比賽中能達到的技術運用和精彩程度不強，但足球比賽不同，足球場提供了更廣闊的展示舞臺，給予運動員最大化的自由發揮空間，可以在不可預料中突然發揮，給觀眾、隊友、自己帶來驚喜的同時，突破舊我，更創造了新我?！巴黄婆f我、創造新我”，說得輕松，談何容易，但在比賽中，孩子們卻能鮮明地感受到。比如面對對手層層防線，一定要敢于個人突破，一旦突破，眼前便是一片開闊地，再無阻攔，單刀破門，這份喜悅，不正是對自我的突破，創造了一個大我？更快成熟，成為能獨當一面、令人放心的“大將”，這樣的孩子如果正是自己的孩子，豈不自豪？

再看日本，日本足協制定的足球發展綱要全方位立體式考慮，各屆足協堅決執行，而且全體國民真心贊成，每個家長、教練靜心去做，他們并不特別在意球員成才通道是否暢通，更不會早早限定孩子們未來的職業方向，他們看重的是足球運動帶給孩子們身體、意志、品質等多方面的改變與塑造，實踐著參與其中帶給孩子們的無形價值，因此他們沒有急功近利，沒有飲鴆止渴般的成績意識，安心訓練，認真比賽，靜心學習，孩子們的未來之路十分敞亮，完全可以是會踢球的科研人員，可以是愛踢球的企業經理。

足球，不愧為“世界第一運動”：吃苦精神、拼搏精神、戰斗精神和賽場智慧、團結合作，果斷堅決、大將風范，無所畏懼，這也許是足球比賽最有價值的內涵。

足球更是一項平民運動，不分高矮、胖瘦，身體瘦弱者參與其中，尤為必要。女孩子當然也要參與到比賽中來，“鏗鏘玫瑰”不正是“女漢子”嗎？為足球內涵，為民族精神，為中國孩子的未來，讓我們鼓勵和支持孩子們積極參加到足球運動中來。但千萬不要急功近利，也別太功利，過于功利會毀了孩子們，孩子們的未來是有很多選擇的。

我們希望通過開展豐富多彩的青少年足球運動，能幫助家長和青少年清晰、深入地感知足球運動對個體品質、精神、紀律性等方面的塑造功能，理清學業與足球運動二者相互激發、相互促進的關系，達到更專心、投入的學習，更暢快、主動地踢球，在一次次比賽與訓練中實現飛躍性成長、成熟、睿智，鎮定無懼，果斷堅強，虛心不驕傲，苦練不矯情，寧靜不浮躁，投入不旁騖，獲得人生成功所必需的各種重要性格與品質特征；丟掉懦弱膽怯，敢于嘗試，更能承受失敗，成長為有勇有謀的戰士、斗士，充分感受世界第一運動蘊含的內在意義和價值。

參考文獻：

[1]趙倩.快樂足球，讓生命更加精彩[J].教育家，2017（2）.

[2]徐江敏.小學足球教學訓練教學方法探討[J].考試與評價，2016（11）.

注：本文系“甘肅省教育科學規劃課題研究成果”，課題初審號：LZ2018_1945。

編輯 溫雪蓮