淺談小學英語評價多樣性

王琛

摘 要：《義務教育英語課程標準》提出“評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。”小學生好奇、好勝、好動，自制能力較弱。課堂評價是適合小學生年齡特點的一個有效教學手段。教育部頒發的《小學英語課程教學基本要求（試行）》中關于“教學評價”的一段話是這樣說的：“小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現出的興趣、態度和交流能力為主要依據。”

關鍵詞：多樣性；全面性；方式；措施

在英語課堂中，評價機制是必不可少的，當有了豐富、合理、公平的評價不僅能激發學生課上學習英語的興趣，還能有效地控制好課堂秩序。本人的幾年教學生涯中一直不斷摸索，探索更為行之有效的評價手段去應用到英語課堂中。

一、課堂中的評價

語言式的激勵是英語課堂中最常用的，比如：Super！Fantastic！Well done！Terrific！Not bad！等。雖然學生在回答問題后也會因此得到被老師、同學認可的小小成就感，可是不能兼顧將近40名學生，每節課只能有一部分同學發言或者被叫到回答問題。因此，評價方式應該具有多樣性、全面性和趣味性。課上我設計了“英語小組競賽節節升的評價表”，每組同學一起努力，通過課堂發言、紀律以及短劇表演、對話的參與度給自己組爭得升級的機會，最終哪個組晉級最高為獲勝小組并給予貼畫的獎勵。競賽是孩子們學習的動力，而且小組競賽更能激發孩子們的合作精神和制約違反課堂紀律的效果。

二、課后評價賺錢幣

三年前，課上課下評價結合起來并使其貫穿整學期是我研究的目標，我想，如果孩子們跟我們上班一樣通過自己的努力賺到應得的“工資”那該多好！可是怎么給他們“工資”呢？在斟酌了一段時間之后，我發現虛擬“錢幣”也可以用來替代并起到事半功倍的效果。因此，接下來需要制定行之有效的“賺錢”制度。

起初的制度很簡易、有漏洞，例如：（1）學生發送配音到微信群發現配音的內容只有一兩句話，他們是為了濫竽充數贏得錢幣，配音數量記錄不準確。（2）家長反映孩子視力不好，看手機壞眼睛。（3）學生匯報數量的時候有虛假成分。（4）每個孩子每天發送幾個配音分享影響班級群正常溝通。這些都給開展“賺錢”的活動帶來阻礙。但是這個活動自從開展至今一直是孩子們積極主動學習英語的源泉，所以也促使我不斷探索、不斷研究、不斷完善。經過深思熟慮之后想出了解決策略：（1）通過班級通知群和家長取得共識并把所要開展的活動描述清楚，不強制，采取自愿原則。（2）尋求志愿者家長建立班級英語微信群，每次孩子們可以發到英語群里面就不會干擾其他老師的通知。（3）考慮到孩子視力問題，除了配音可以進行錄制音頻、視頻以及記錄表的形式發送到微信群，家長配合記錄數量。（4）禁止造假行為，假一禁發。（如果有虛假匯報配音數量，沒收所有錢幣并取消參與資格。）

三、跳蚤市場歡樂多

通過周密地進行錢幣兌換，“賺錢”活動一直延續到學期末。之前我的設想是讓孩子們通過自己的錢幣兌換獎品，但是由于英語學科沒有經費、沒有獎品支持，促使我變換了獎勵形式——開展“跳蚤市場”，閑置物品義賣。因此，每學期期末孩子們會準備幾樣閑置物品（學習用品、書籍、生活用品等小物件）貼好價簽，帶到學校。很多孩子積極制作義賣海報，宣傳自己的物品。課前我們會進行義賣英語交流培訓，了解什么是Flea Market，如何買賣自己的物品并用英語進行表達。之后，在義賣的過程中，教師的職責是監督、幫助、維持秩序。義賣結束后，我們會根據買賣中出現的問題一起研究原因和解決辦法。例如，提出問題：（1）為什么有的店鋪沒人愿意去買東西？而有的店鋪擠滿了人？（2）如何讓自己的店鋪更吸引人？（3）如何讓自己的錢花得更有價值？這些問題都引發了學生的深入思考。因此，此次英語實踐義賣活動既能鍛煉孩子們的英語實踐能力，又能從中感悟交易過程的經濟學小常識。

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。那激發孩子們的學習興趣也必不可少，時間久了他們會把這種動力變成習慣，延續久了自然會從量變轉化為質變。一學期的努力是靠平時點滴努力而獲得的，當我看到孩子們的英語口語、認讀、聽力等方面大幅提高，心里像吃了蜜一樣甜，為他們感到高興。形成性評價的多樣性和全面性能更有效地促進學生自主學習，進而提高英語綜合能力。

參考文獻：

李雅靜.談小學英語課堂評價多樣性[J].新課程（小學），2015（10）.

編輯 趙飛飛