小學數學生活化教學研究

林琳

【摘要】小學數學是小學階段的主要學科，對學生之后的學習起著關鍵作用。這一時期也是培養學生數學思維和學習興趣的重要階段。 由于數學學科的特點容易使學生興趣不高，因此讓數學學習回歸生活，讓教學內容與學生的生活實際相結合顯得尤為重要，本文針對小學數學教學生活化進行分析和探討，提出幾點建議，從而希望從整體上提高學生的數學素養。

【關鍵詞】小學數學 生活化教學 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0128-02

一、教師轉變教學觀念是數學教學生活化的前提

做好數學的生活化教學首先教師要做到轉變傳統的教學觀念，改變曾經在課堂上教師一味說教的現象。教師要多以學生為主體，讓學生在課堂中感受到樂趣。當然了，教師要想突出學生的主體地位，就要非常地了解學生，不僅要了解學生的知識基礎還要了解學生的心理活動。然后結合學生的實際情況來進行具體的教學。通過教師的方法來提高學生學習的積極性，教師盡量不要遇到問題就直接去給學生解答，要多注意對學生加以引導，讓學生學會遇到問題自己如何去思考，只有通過自己認真研究得出來的結果，學生的印象才會更加的深刻。當然，也要讓學生了解到數學是與生活實際緊密相聯系的。讓學生學會運用所學知識解決實際問題，也有利于培養學生的綜合素質和各種能力。教師可以在平時多去關心學生，了解他們的生活習慣、以及學習方式等等，與學生像朋友一樣地相處更加有利于教師了解學生。重要的是教師要學會去聆聽，聆聽學生的想法，也多去尊重孩子們的合理想法與建議，做到具體問題具體分析。學生出現問題的時候，也不要去急于責罰，弄清楚原因后也要多鼓勵孩子改正，逐漸地培養學生良好的學習習慣與實踐能力。

二、利用生活知識進行課程導入

教師要讓學生感受到數學來源于生活，要想做到數學的生活化，就要做好充分的準備工作，包括課堂的引入課前的預習都很重要，再有就是課堂的過程當中以及課下如何去合理的布置作業，這些方面教師都是要去重視的。關鍵的是課前，一個好的課堂引入是課堂教學成功的基礎，因此就需要老師在課堂引入上多去花費心思，比如教師可以運用生活實際相關的一些內容引入課程。課堂中引入生活化問題，可以讓一些注意力不集中溜號的孩子的注意力更加集中一些，因為生活化的引入相比老師直接切入主題能夠更好的激發學生的學習欲望，也能夠讓學生更加愿意參與到課堂的活動當中來，也會使課堂的學習效果更好。比如在講解“認識長方形正方形和平行四邊形”的時候，我們老師就可以先向同學們展示出一個長方形的物體，詢問大家同學們這是什么物體它是什么形狀呢？這樣運用生活實際的課堂引入，相信同學們會被吸引的，就不會對課堂內容感覺到十分枯燥了。這樣，給同學們創造一個熟悉的課堂氛圍，學生也就會對數學教學有了學習的積極性，也有利于老師教學內容的開展。通過學生們自己的實際演練，會讓學生對知識的掌握更加深刻，也能增加學生的求知欲望。逐步提升課堂教學效率。

在課堂過程中，教師可以多組織學生向大家展示、表達自己發現的與教學內容相關的一些實際例子。然后和學生們進行交流討論，多聆聽其他同學的不同意見等等，多提高學生對知識的理解。教師在布置課后作業的時候，也要注意可以多布置一些有關于生活的練習，讓學生在生活中學習數學。相對于低年級的學生來說，孩子們還處于不懂事不是特別成熟的階段，他們的思維以及能力有限，良好的預習也不容易完成，需要家長的輔助。例如，老師在講授二年級的內容“生活中的大數”這一內容時，所要學習的內容就是和生活實際相關聯的，就可以在生活中找到具體例子。比如教師可以選擇這樣的實際例子，把之前運動會上拍攝的照片放到大屏幕上，讓學生來數參加某一項運動的人數，也可以根據書上的圖片來觀察，去數一數書中的小正方體是由多少個小方塊組成的，這樣的方式其實同學們是愿意參與到活動當中來的。再有在布置作業的時候，比如可以讓學生數一數家里有多少盆花等等這些與生活實際非常貼近的事情，學生就會很愿意并且能夠很好的去完成。

三、提高學生應用能力和生活意識

數學是與生活實際密不可分的，教師在平時的教學生活當中要多去引導讓學生用數學的思維去思考問題，遇到問題多去動腦思考，在平時的生活中，也要多去把數學知識運用到生活中去。在學生解決數學問題的過程當中，也難免會遇到一些困難，這時老師要多鼓勵學生去盡量的獨立思考解決問題，自己多去觀察多發現問題。在學習的過程當中得到能力的鍛煉。比如，在講解完“三角形具有穩定性”的一些知識后，教師可以讓學生去思考“怎樣解決課桌椅的搖晃問題？甚至是學過長方形與正方形的面積的時候，讓同學們親自計算一下自己班級的面積或者自己家里的占地面積。通過這樣實踐性較強的教學活動，學生能夠把學到的知識應用到生活實際當中，也會加深對所學數學知識的理解。

數學的學習有一部分是要求提高學生的計算能力和運用數學知識解決實際問題的能力，教師在教學的過程中，要注意可以合理的把生活中的一些實際問題與所教授的數學問題來結合起來，數學的生活化教學，重在數學知識在生活中的應用，老師可以多加引導，也要讓同學們去嘗試探究思考，多去培養學生的探究能力。逐漸的引導，讓學生能夠通過自己去發現問題的所在，也能夠通過自己的努力去解決問題。讓學生能夠真真切切的體會到數學與生活實際的相關聯。培養學生的數學思維，提高學生的綜合素質。實現小學數學的生活化教學，對教師也是有益處的，它能夠使教學過程簡單化，也會提高學生學習的積極性。有利于簡化教學過程，調動學生的學習興趣。

總而言之，生活化教學模式對小學數學的教學具有重要的作用，小學數學教師應注意將教學活動與生活實際結合起來，多去開展豐富的生活化教學活動，培養學生運用數學知識解決生活實際問題，善于運用數學思維去思考問題。這樣一來，有利于調動學生學習的積極性，與此同時也能夠提高數學課的課堂效果與質量。