高校圖書館閱讀推廣現狀及對策研究

胡雪青

摘 要：圖書館閱讀推廣的不斷發展使其在提升圖書館服務質量、解決讀者閱讀問題、促進讀者發展方面發揮著越來越重要的作用。本文分析了高校圖書館閱讀現狀，指出了當前存在的問題，提出閱讀推廣工作建議。

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；對策研究

1 高校圖書館閱讀推廣的現狀分析

1.1 閱讀推廣對象

近年來，高校圖書館工作人員普遍感覺學生入館率下降，借閱率下滑，閱讀人數與各高校圖書館的巨大投入不成比例，閱讀形勢不容樂觀，特別是在互聯網日益發達的情況下，“微”閱讀、“碎片化”閱讀等，已經成為了當前學生閱讀的主流形式，很多大學生在閱讀方面沒有明確的目的性、計劃性、系統性，而淺閱讀、功利性閱讀、娛樂性閱讀、隨意性閱讀已成為當代大學生閱讀的普遍現象。大多數學生并沒有將閱讀作為學習、提升個人能力的途徑，而是為了完成某項作業或通過某次考試以獲得某個證書需要的即時閱讀、瀏覽式閱讀。

1.2 閱讀推廣方式

當前，高校圖書館主要是以讀書節、宣傳月等特定活動通過讀書講座、新書推薦、征文比賽、知識問答等形式進行閱讀推廣，往往是形式搞得轟轟烈烈，但實際效果卻并不理想，形式化、程序化、功利化現象嚴重，無法調動學生的積極性，導致學生主動參與度不高。常常出現工作人員滿腔熱情，參與讀者寥寥無幾，最后活動就像走形式，失去了原有的意義。

2 高校圖書館閱讀推廣存在的問題

2.1 閱讀推廣受重視程度不高

圖書館作為高校的文獻資料匯集中心，其主要功效是圖書借閱、資料查詢，對于閱讀的推廣通常是借助某一節日或某一活動為節點，臨時抽調部分人員進行策劃組織，缺少閱讀推廣的組織機構或部門，沒有形成制度化、常規化的活動，沒有將閱讀與生活、學習緊密聯系。活動結束后也沒有進一步的后續跟蹤，影響了閱讀推廣的效果。因而高校閱讀推廣活動多表現出臨時性、階段性的特點，缺少持續發展的動力。

2.2 閱讀推廣制度不健全，缺乏持續性和系統性

高校在閱讀推廣活動中缺少長效的閱讀推廣機制，隨意性很大，資金和人員沒有保障，與其他相關部門之間也無法相互協調配合。由于機制不健全導致了高校閱讀推廣活動的周期較長，在一段時間集中開展“讀書月”或“讀書節”，持續性和后續性較差。這種活動只能短暫地激發大學生的閱讀熱情，不能算是真正意義上的閱讀推廣。

2.3 閱讀推廣形式單一，形式和內容方面缺乏創新

當前高校圖書館主要通過讀書節、 有獎知識競賽、 詩歌朗誦、 講座論壇、 圖書漂流、 征文比賽、 圖書推薦等方式進行閱讀推廣。這些活動雖然能在一定程度上提高大學生的閱讀量， 加強了學生與圖書館的聯系，使學生更好地了解和使用圖書館，但這些活動一般都是在固定時間舉行，持續性不夠，且大學生思想較活躍，喜歡接受新鮮事物，形式化的閱讀推廣活動很難吸引他們的眼球。

3 高校圖書館閱讀推廣對策及建議

3.1 完善閱讀推廣制度，建立長效機制

設立閱讀推廣部門，通過設立專職部門和專職崗位，可以實現由專人負責收集和分析學生閱讀人群的心理特點、閱讀特點，從而制定出適應讀者需求的推廣方案。同時要加強與其他部門的溝通合作，包括社會機構、政府部門等多種社會團體的合作，隨著合作層次的拓展，閱讀推廣活動的影響力、參與度和受眾人數都有不同程度的提升。

除了世界讀書日、新生入館教育等大型活動外，還需要定期以學校教學和科研中的重點問題為主題，配合時事政治、學術研討、校園文化等開展各類主題教育活動。

好的制度是工作得以完善的保障。圖書館只有完善閱讀推廣機制，制定長期、有遠景的規劃，才能保障閱讀推廣制度能夠持續進行。

3.2 創新閱讀推廣模式

3.2.1 拓展推廣渠道

新媒體平臺是網絡信息化發展下的高校信息傳播的重要途徑，利用新媒體有助于拓寬閱讀推廣渠道。高校圖書館可以借助新媒體平臺創新閱讀推廣的形式和內容，全面實現推廣和服務，使傳統的推廣活動變得新穎獨特。此外，還應加強數字資源的推廣和應用指導，從而建立傳統資源與數字資源并重、 內容與形式相得益彰的閱讀推廣模式。

3.2.2 轉變思維模式

圖書館在閱讀推廣的服務過程中應轉變思維模式，從張貼式宣傳到走到讀者中去面對面交流，強化圖書館一線服務的開放性和交互性。高校讀者更多的是需要圖書館對其教學和科研提供支持，傳統的文獻服務很難滿足這一需求。圖書館員可以走進教室，在課程中嵌入館員解答學生問題，將信息資源、檢索方法滲透到教學內容或課題研究中，同時為重點用戶定制信息服務，力圖使圖書館服務覆蓋教學和科研的全過程，引導師生熟悉和利用圖書館資源和服務，激發用戶潛在信息需求。深入了解讀者，加強與讀者的交互性，將是高校圖書館推廣服務的有效方式。

3.2.3 創新讀者活動模式

讀者活動是圖書館的品牌文化，是走出去、看得見的橋梁。除了傳統的主題講座、句讀講壇、經典頌讀等活動，還可創新活動模式并延伸至各領域，如音樂、舞蹈、攝影、話劇等。像最近流行的朗讀者、見字如面、中國詩詞大會等火爆欄目，都是把閱讀推廣通過各種形式融入節目中，激發全民的讀書熱情。

例如清華大學利用每年的迎新季，通過圖書館微博發布相關話題，引發討論，擴大圖書館的影響力；北京師范大學通過圖書館網站的新生專欄用簡單、風趣的語言描述圖書館的各項服務和功能，同時借助微博和微信等平臺進行宣傳。圖書館通過一些形式多樣、內容豐富的活動，從一定程度上延伸和深化了服務。

3.3 加強館員專業培訓，為閱讀推廣工作服務。

在高校圖書館閱讀推廣活動的組織工作中，培養出創新意識強、理論素質高、道德品質優良、組織紀律嚴明的閱讀推廣隊伍是首要任務。

作為圖書館的工作人員，在閱讀推廣中要能夠適應不同讀者的不同需求，做出讓讀者滿意的推廣服務工作，首先自己自身必須具有一定的專業水平。館員專業水平的提升、自身文化素養的提高，有助于引導學生的閱讀方向，提高學生的閱讀能力和欣賞水平。因此，圖書館工作人員一定要結合自身的工作性質和專業方向，定期組織相關的業務知識培訓，保證相關參與人員具備一定的策劃、組織、宣傳、推廣能力，同時具備較高的文化涵養和閱讀素質，只有這樣閱讀推廣工作才能長期有效地開展。使其能夠較好地策劃、開展閱讀推廣活動。

參考文獻

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