探討新課改下高中政治教育的人文關懷

譚勁峰

【摘要】新課改要求，當前高中政治教學中應加強人文關懷滲透，有利于構建和諧社會，有利于提升學生的人文素養。高中政治教師作為培養學生人文精神的主導者，在高中生人文教育中發揮著積極作用，同時，對高中政治教師自身的人文素養也有著較高的要求，對教師應用人文教育開展教學的能力也有著更高要求，本文通過闡述影響高中政治教育滲透人文教育的因素，分析其中存在的問題，為高中政治教育滲透人文精神提供合理化建議。

【關鍵詞】新課改 高中政治教育 人文關懷

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0069-02

教育是促進個體全面發展的社會活動，理應關注個體的發展情況，堅持以人為本的教育理念。從這個層面上看，人文精神是教育的核心，失去人文關懷的教育是不全面的。新課改背景下，高中思想政治的課程理念與人文關懷教育思想是具有統一性的。為貫徹落實新課程理念，在高中政治教育中實施人文關懷，高中政治教師需認識人文主義的教育理論，積極參與教學培訓，提升自身的專業素養，實現人文教育的最終目標。

1.影響高中政治教育滲透人文教育的因素

1.1功利性的高中政治教育

受傳統教育理念影響，高中政治教育一直以來，都隨著社會政治經濟需要而改變，忽視教育本身的價值。在傳統應試教育下，部分學校過于追求升學率記憶考試成績，將主要精力與時間花費在知識和技能的傳授中，忽視對學生的人文關懷，忽視對學生進行人文教育。在教育價值取向趨于功利性的作用下，教師在教學中注重傳授學生政治理論知識，忽視學生的全面發展，忽視了思想政治的人文屬性。這種教育方式不利于完善學生的人格，也不利于提升學生的人文素養。

1.2部分教師專業素養淺薄

教師是開展人文教育的主要力量，政治教師作為教育工作者，應該充分發揮自己的個人魅力，在日常教學中，影響學生的行為舉止，教導學生為人處世的道理，但是在市場經濟的沖擊下，部分政治教師的職業道德匱乏，缺失教書育人的責任感；還有部分教師受傳統教育理念的影響，本身就忽視對學生進行情感態度價值觀的教育，或者說沒有明確認識到人文教育的重要性，難以落實新課程理念。

2.高中政治教育滲透人文教育的應對措施

2.1革新教育理念，寓人文精神于教學中

教師是培養學生人文精神的關鍵力量，教師在開展教學工作時，應堅持以人為本的價值取向，突出學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，關心每位學生，結合教育目標和學生的身心發展規律，實施因材施教，民主、平等地對待每一學生，確保每位學生都能習得政治知識。因此，在抽象的思想政治教學中，教師應設計一些典型的、具有現實意義的案例進行教學，比如，在政治生活第七課“我國的宗教政策”教學重點是我國的宗教信仰自由政策，要求學生掌握怎樣貫徹執行宗教信仰自由政策。教師可為學生列舉生活實例：大街上有回民餐廳；超市有回民專用調味品等，引導學生自主探索其他尊重各個民族的相關政策，發散學生思維，讓學生自主探索相關政治知識。以此讓學生掌握尊重各個民族的風俗習慣，尊重各民族信仰自由等知識。

2.2關注生活實際，讓學生體驗社會生活

在實際教學中發現，部分學生在課間談論實時政治實踐時，興致勃勃，可一旦上政治課時，就無法發揮出其主動積極性，究其原因，是政治教師過于注重傳授理論知識，進注重科學精神，忽視對學生的人文關懷，政治課中枯燥的理論知識脫離學生實際生活，學生也就缺乏思考、體驗的氛圍和時機。因此，高中政治教學應理論聯系實際，讓學生在生動的實例中體驗政治知識，教學課堂才會散發出生機，也能真正做到以人文本。例如，在學習政治生活第三課“我國政府是人民的政府”時，教師可帶領學生模擬開小型商店，而開業的關鍵部分是營業執照，在這個過程中學生能夠了解政府的管理與服務；在開業初期，街道進行環境整治，在配合整體行動的同時，應維護自己商店的利益，學生通過這個過程，可以學習到通過“公示”了解政策的下達及變化，通過民意反映制度來傳達自身的利益訴求等知識。

2.3強化訓練，提升教師的人文教育能力

對教師進行教學培養，是更新教師的教育觀念，使政治教師能夠正確認識新課程理念，明確人文精神教育在高中政治教育中的價值意義，并定期為教師提供人文教育指導。相關部門應堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，提升政治教師進行人文教育的能力，在政治教育中應注重以下幾個方面：第一，積極發掘教材內容，尋求人文關懷的切入點。第二，靈活運用教學模式，借助多媒體等教學設施，創設良好的教學情境，讓學生在情境中體驗政治知識。第三，營造民主、平等的課堂氛圍，構建和諧的師生關系，教師應在教學過程中，給予學生足夠的關愛，及時了解他們的思想動向，并給予一定的幫助，充分做到尊重學生，充滿人文關懷，注重培養學生的人文精神。

高中政治教學是人文精神教育的主要場所，政治教師是開展人文教育的中堅力量，因此，應不斷提升教師的專業素養，消除高中政治教學中影響人文教育的因素，促進人文精神在政治課中的實踐開展，提升學生的人文精神。

參考文獻：

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