高職院校學生創新創業能力提升的有效方法和途徑

楊麗 高敏

【摘 要】 高職院校學生作為大學生中重要的成員，在我國的創新創業大潮中占據著特別重要的地位，研究提升高職院校學生的創新創業能力提升的有效方法和途徑，對自主創業的比例達到3.9%的較高水平，而畢業生中學歷層次卻為中下水平的高職院校具有非常現實的積極意義。

【關鍵詞】 高職院校 創新創業能力 提升方法和途徑

我國大學畢業生的數量2018年達到歷史峰值820萬，大學生的就業形勢變得越來越嚴峻，國家提出的“大眾創業 萬眾創新”為大學生就業工作指出了方向，從另外一個方面也反映出畢業生的創新創業能力亟待提升。作為自主創業的比例達到3.9%的較高水平，而畢業生中學歷層次卻為中下水平的高職院校學生，極其有必要有針對性地研究創新創業能力提升的有效方法和途徑，切實提高高職院校學生創新創業的水平。

一、高職院校學生創新創業現狀

中國人民大學聯合其他高校進行調查并發布了《2017年中國大學生創業報告》，報告顯示中國大學生的創業意愿持續高漲，26%的在校大學生有強烈或較強的創業意愿，與2016年相比，上升了8個百分點，更有3.8%的學生表示一定要創業。這表明：中國大學生創業的意愿很強烈。另外的數據顯示，近年來大學生創業成功率最高的浙江省只有5%，這大大低于美國大學生20%的創業成功率。

作為大學生中的重要成員，高職院校學生在創新創業方面又表現出如下特點：

1、一方面創新創業的熱情高，另一方面又持久性弱。

2、大多還是圍繞著解決溫飽的生存型創業，創新性較差，沒有太多的科技含量。

3、創業的層次基本上是服務業，創業的質量更有待提高。

二、高職院校學生創新創業能力提升的瓶頸問題

高職院校學生的創新創業面臨的問題，具有較低文化層次的學生特有的共性。

1、創新意識和創新能力受制約。高職院校的學生文化程度和學習能力的狀況都制約了創新創業能力的提高，他們通常會認為能夠完成學習任務，獲得畢業證就可以了，創新是本科生、碩士和博士研究生們的事情。

2、高職院校學生的思維習慣也阻礙了對創新的認識。高職生具有被動學習的學習習慣，主動思考、提出問題進而解決問題的能力有待發掘，都對創新創業的認識有影響。

3、缺少創業資金和資源。充足的資金和資源是創業成功的重要支撐，高職院校學生自主創業的資金大多是家庭儲蓄與親人支持，由于高職學生創業的行業大多集中在基礎服務行業，沒有較高的技術含量，不容易受到風險投資的關注，也很難爭取到政府的創業項目資金。

三、高職院校學生創新創業能力提升的方法和途徑探索

1、著重培養高職學生的創新意識和創業能力

在課程內容的設置上，將成功學、社會學、管理學、心理學、財經及法學知識等與創新創業相關的基礎理論知識進行高度的融合，并且選出相關的新鮮案例，在教學過程中力求讓同學通過代入進行深入分析，獲得更為切合實際的提升創新創業能力的方法。比如，在講解創新意識的知識點時，正直夏季氣溫較高，教師適時的拋出如何給自己創造一個涼爽的小環境的問題，來激發學生的創新想法，再進行各種新想法的匯報分析、對比研討，更進一步對新想法和技術革新的可行性進行分析，然后整理形成優化創新的方案。最后教師展示市面上已經出現的各種便攜式的小電風扇，對比同學們自己的技術革新方案，進一步完善思路和方案，最終形成比較符合實際需求的創新方案。通過這樣的教學過程，使同學們懷著較大的興趣，投入地解決問題，在不斷的對比研討中提高了創新意識和創新能力。

2、探討“互聯網+”模式對創新創業能力提升的推動方法。“互聯網+”是新出現的技術性革命，它的廣泛運用給社會的發展和大學生的創新創業都提供了一個新的技術模式，結合“互聯網+”模式來提升高職院校學生的創新創業能力也是高職院校教師破解這一難題的新途徑。

教學中帶領學生研究什么是“互聯網+”，“互聯網+”都能加什么以及怎么實現“互聯網+”，把看似熟知的“互聯網+”滲透到社會的方方面面的現狀條分縷析地講解，帶著發展的眼光探討未來的“互聯網+”發展方向，激發同學們以年輕人的方式運用“互聯網+”技術的熱情，推動學生們的創新創業能力提升。

3、依托載體提高高職院校學生的創新創業能力。創新創業能力的獲得與提升必須依托一定的載體，身體力行去實踐，才能切實地提升學生的創新創業能力。比如搭建平臺和載體，成立創業俱樂部，共同開發一個運行長久的創業項目，邊實踐邊帶領學生解決問題、總結經驗、不斷提高，在實踐中學生們的創新創新能力就能夠得到真正的提高了。

4、組成優勢互補、學識兼備、執行能力強的創新創業指導教師團隊。學生在遇到創業困難的時候可能更多的是向自己的授課教師求助，但是授課教師的知識儲備畢竟較為有限，如果能夠組成指導教師團隊給學生提供比較全面的指導，就會更加便于從整體上提升高職院校學生的創新創業能力。

總之，提升高職院校學生的創新創業能力應該遵循高職院校學生的成長規律和接受知識的特點，結合對高職院校學生創新創業瓶頸問題的破解，提高教師指導團隊的指導能力，才能找到切實提升高職院校學生的創新創業能力的方法和途徑，希望本文的探索對高職院校的創新創業教育與實踐能夠起到具有一定的積極意義。

【參考文獻】

[1] 張西進.高職學生創業的瓶頸與對策思考.現代經濟信息.2014（13）

[2] 董云飛，鄭麗波.培養大學生創新創業能力的策略思考.黑龍江社會科學.2014（5）

[3] 吳迎年，面向創新創業能力培養的學生創新實踐探索.實驗室研究與探索.2017（11）

本文是2018年度黑龍江省教育廳規劃重點課題“高職院校層級式創新創業能力培養模式的構建與實踐”成果之一。課題編號：GZB1318046。

作者簡介：1.楊麗，黑龍江農墾職業學院，高級編輯，主要從事創新創業教育、新聞采編與制作、主持與播音等方面的教學與研究。

2.高敏，北京對外貿易學校經濟管理系，助教，主要從事視覺傳達、會展設計等方面的教學和研究。