京津冀金融協(xié)同發(fā)展中的金融人才培養(yǎng)模式研究

王麗娜 李晨光

【摘 要】 在京津冀金融協(xié)同發(fā)展下，迫切需要應用、復合、國際型金融人才，針對京津冀金融協(xié)同發(fā)展中的金融人才培養(yǎng)過程中存在的問題，在準確定位樹立正確的人才培養(yǎng)理念、專業(yè)課程體系建設(shè)、教學方法創(chuàng)新以及師資隊伍建設(shè)方面提出了相應的解決措施。

【關(guān)鍵詞】 京津冀金融協(xié)同發(fā)展 金融人才 校企合作

一、京津冀金融協(xié)同發(fā)展中的金融人才需求分析

（一）應用復合型金融人才

京津冀金融協(xié)同發(fā)展，需要投融資類人才、風控類人才、信貸政策人才、融資租賃人才、綠色金融人才等，這些人才需具備“學術(shù)型+技能型”，掌握金融專業(yè)知識、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、會計等應用型復合人才，這些人才在實際工作中還需具備經(jīng)濟、管理、會計、統(tǒng)計、計算機的專業(yè)知識，同時需具備良好的科學素養(yǎng)、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，較強的自我學習能力，并能堅守金融從業(yè)職業(yè)操守，有較強的團隊合作意識。

（二）國際型金融人才

京津冀金融協(xié)調(diào)發(fā)展中，具有國際理念和國際競爭意識的金融人才是發(fā)展北京金融決策管理中心、天津金融創(chuàng)新運營示范區(qū)建設(shè)和自由貿(mào)易示范區(qū)、雄安新區(qū)綠色金融的必要選擇。目前各類跨國投資企業(yè)、融資租賃業(yè)務(wù)等的發(fā)展，都急需國際化金融人才，所以要求京津冀金融從業(yè)人員要具備國際化意識，具備較高的外語溝通能力。

二、京津冀金融協(xié)同發(fā)展中的金融人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）京津冀金融一體化下金融人才培養(yǎng)面臨新形勢

“一帶一路”倡議下，京津冀金融人才必須具有廣闊的國際視野、扎實的金融理論與業(yè)務(wù)功底以及積極的創(chuàng)新精神。同時隨著全球金融業(yè)混業(yè)趨勢增強，銀行、證券、保險等金融機構(gòu)共享其他部門的資源；客戶定制及個性化服務(wù)趨勢越來越明顯，金融機構(gòu)需提供更周到的服務(wù)。綜上，京津冀需培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的高層次金融人才。

（二）當前高校金融學專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.專業(yè)課程體系建設(shè)不足

目前，高校金融學專業(yè)課程設(shè)置主要分為專業(yè)理論課程和實踐課程。但是因為高校教材建設(shè)的滯后性，導致理論課程內(nèi)容未能跟上金融業(yè)發(fā)展；實踐課是在理論課程基礎(chǔ)上設(shè)置的，難免出現(xiàn)與實際不相符的情況，且大部分高校實踐課未能與金融企業(yè)的崗前培訓課程相結(jié)合，降低了學生學習興趣，同時在“思政課程”背景下，很多實踐課忽視職業(yè)操守的培養(yǎng)。

2.教學手段創(chuàng)新不足

傳統(tǒng)的單一的教學手段已不能滿足新形勢變化的需要，也不利于跳到學生學習的積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3.京津冀三地金融學專業(yè)師資隊伍存在不足和不均衡的特點

北京擁有金融學專業(yè)的高校數(shù)量明顯優(yōu)于天津市和河北省，北京高校人才引進也高于天津市和河北省。天津市和河北省擁有金融學專業(yè)的高校數(shù)量較少，且存在一部分教師理論功底較強，但實踐教學環(huán)節(jié)存在不足，一部分教師科研能力較強但教學水平不足。

三、京津冀金融協(xié)調(diào)發(fā)展下金融人才培養(yǎng)模式研究

（一）準確定位，樹立正確的人才培養(yǎng)理念

在知識方面，京津冀三地高校應培養(yǎng)具有一定知識廣度、較強的實踐技能的復合型金融人才；在能力方面，應培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)新能力、科學研究能力的應用型人才；在素質(zhì)方面，專業(yè)知識和技能訓練的過程中，培養(yǎng)學生嚴格遵守金融從業(yè)職業(yè)操守，培養(yǎng)具有較強的心理素質(zhì)、良好的道德修養(yǎng)、溝通和團隊合作能力、較高的使命感和責任心的高素質(zhì)人才；在培養(yǎng)理念方面，吸收借鑒國內(nèi)外高校的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)出適應京津冀金融發(fā)展要求的國際型金融人才。

（二）建立適應京津冀金融協(xié)同發(fā)展的金融人才培養(yǎng)模式

在專業(yè)課程體系建設(shè)、教學方法創(chuàng)新以及師資隊伍建設(shè)方面提出了相應的解決措施。

1.金融學專業(yè)課程體系改革

（1）課程設(shè)置需與國際接軌。京津冀三地應引進世界知名高校先進的金融教育理念，課程的設(shè)置應以市場需求為導向，突出國際化和市場化的特點。如：加強建設(shè)校內(nèi)金融模擬實驗室，培養(yǎng)學生實際操作能力；通過產(chǎn)學研、校企合作等，加強建設(shè)校外實習實訓基地，為京津冀三地金融業(yè)培養(yǎng)國際化、應用復合型的人才。（2）優(yōu)化金融專業(yè)課程體系。打破傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課的模塊，加大實訓課程課程，在實訓中加入職業(yè)道德培訓，考慮京津冀金融發(fā)展特色，加入融資租賃課程以服務(wù)天津自貿(mào)區(qū)融資租賃業(yè)的發(fā)展，加入互聯(lián)網(wǎng)金融課程服務(wù)京津冀互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展等，緊跟京津冀金融發(fā)展腳步，調(diào)整教學內(nèi)容，讓學生所學知識保持前沿狀態(tài)，構(gòu)建適應市場需求的金融學課程體系。同時，改革課程總課時，加大培養(yǎng)學生自主學習的能力和自主創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新教學手段

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取多樣化的教學方法，包括：情景模擬、討論法、案例法、開展專題講座等方法；采用“教師”走出去、“校外專家”請進來，提高學生學習積極性； 設(shè)置科學的考核方式，采取多種形式進行考核，如：開卷、閉卷、筆試、口試、實訓操作、論文寫作、調(diào)研報告等；鼓勵學生參加金融專業(yè)技能比賽；完善高校教學質(zhì)量保證體系。

3.京津冀三地高校建立一批高素質(zhì)的師資隊伍

面向國內(nèi)外引進優(yōu)秀人才。在國內(nèi)外招聘優(yōu)秀金融人才，提升師資隊伍整體的學術(shù)層次和整體實力。

強調(diào)教師的知識、能力、素質(zhì)的一體化。培養(yǎng)教師需具備高尚的思想道德，應當樹立為人師表的職業(yè)道德和職業(yè)精神；培養(yǎng)教師具備較高的文化素養(yǎng)、系統(tǒng)的專業(yè)理論知識、高超的社會實踐技能和較高的應用研究能力。

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