淺談自主管理是促進班主任成長的有效途徑

摘 要：班主任是學生成長過程中不可或缺的一個角色，在學生的學習生活中起著無法替代的作用。隨著我國教育事業的不斷發展和改革，應試教育慢慢轉型于素質教育，因此，對班主任的要求也不斷提高了。班主任需要不斷成長來適應現代教育改革，筆者以自主管理為主要探究點，探究其是否能促進班主任成長。

關鍵詞：自主管理；班主任；成長

初中生正處于人生的叛逆期，而且尚未形成完全成熟的是非價值觀，對于他們來說，班主任是非常重要的存在。班主任的工作影響著學生的全面發展與學習效果，甚至決定著我國素質教育的成敗。我國在推行素質教育的同時，不斷進行著教育改革，對班主任的要求也越來越高。因此，班主任的成長是很多人關注的問題，研究促進班主任成長的途徑也是我國教育事業的重中之重。

一、 建立自主管理體制，提高班級管理能力

班主任作為班級的管理者，需要建立自主管理體制，這樣才能更好地管理班級。以下是學校幫助班主任建立自主管理體制的方式：

（一） 加強班主任的管理制度

學校是班主任工作的地方，對班主任有管理監督的作用，為了讓班主任對班級進行有效管理，就需要為其建立適當的管理模式，比如“績效+目標”。近年來，這種管理制度已經得到廣泛應用，學校可以巧妙利用這種管理制度，規范班主任的工作范圍及任務目標，同時也為班主任的成長施加壓力，有壓力才有動力。第一，學校可以給班主任設定目標，不同年級的班主任設置不同的目標，每學期目標也不相同，為了適應教育改革，促進學生全面發展，工作目標中需引入多種新項目并進行落實。第二，對班主任實行多元化評價模式，包括班主任自評，班主任之間互評，學生評價班主任等等，如此一來，使得評價變得更加可靠，班主任也能及時發現不足并改正，這也是班主任自主管理的一部分。

（二） 改革班主任的培養機制

在我國教育改革的新形勢下，學校要抓住開發“人力資本”的要點，由于班主任是學校“人力資本”的一部分，學校需要對班主任進行培訓，更新班主任的教育和管理觀念，讓班主任能夠自我提升，促進班主任成長。一方面，學校需要引導班主任學習新的班級管理理念，只有掌握了先進的班級管理理念及相關知識，改變傳統的教育模式，研究并創新教育模式，班主任才能更好地發揮自己的作用，才能大幅度提升自身的班級管理水平，從而正確地引導學生全面發展。另一方面，班主任可以通過多種模式來加強師生之間的交流。班主任的任務就在于管理好所在班級，管理好班級里的學生，這種管理不應該是強制性的，應該是民主的友好的，因此，班主任需要實時了解學生的感受，一旦出現管理不合理的地方，可以及時進行改正，如此一來就需要一個師生進行交流的契機，比如班會，班會既是班主任提出對學生要求的會議，也是學生能及時向班主任反映班級情況，以及提出對班主任管理方式建議的會議，班會在很多學校都存在，但能真正達到它存在目的的學校不多，班會是班主任和學生互相交流的方式，班主任能通過它更好地了解班級管理狀況，及時進行自我更正、自我完善，從而提高自身的班級管理能力。

二、 提高自主管理學習能力，豐富自身知識儲備

俗話說：“活到老，學到老”。近年來，由于信息技術的發展，學生接收的知識已不再局限于書本，因此，班主任在教育、管理學生學習的同時，自身也需要不斷地學習新知識，這樣才能滿足時代進步對班主任的要求。班主任需要提高自主管理學習能力，創新學習手段，不斷豐富自身的知識儲備，如此才能更好地適應班級管理工作。學無止境，班主任要及時更新學習理念，懂得如何學習，要認識到自己掌握的知識與要學的知識相比，不過是杯水車薪，自身需要不斷更新知識，才能跟上教育發展的步伐。同時，班主任應該學會利用現代信息技術，現代信息技術儲存著極為豐富的知識、教育資源，而且使用起來方便快捷，學校應該建立數據庫與國內教育網站連接，為班主任學習提供方法，也促進了班主任的成長。

三、 學習自主管理心理素質，提高自身人格魅力

對于班主任來說，具有良好的心理素質是非常有必要的。第一，班主任工作量大，負擔的責任重，而且需要時刻關注學生的學習生活，一旦所帶學生出現調皮搗蛋的情況，很容易導致班主任出現憂慮的心情，從而產生倦怠等心理問題，因此，班主任需要學會自主管理心理素質。學校也要對班主任進行及時的心理疏導，班主任有了樂觀的心理情緒，才能更好地管理班級，良好的心情也會感染學生，能更好地創造團結、和諧的班級氛圍。第二，良好的心理素質能讓班主任熱愛本職工作，尊重學生，遵守職業道德，使得學生能看到班主任的人格魅力，能尊重并配合班主任工作，能夠聽取班主任給予的教誨和建議，從而既使得班主任的工作能更好進行，也促進了學生的人格健全，為學生的身心健康發展奠定了基礎。

四、 結語

我國教育事業的改革與發展，不僅僅提高了對學生教育的要求，也提高了對班主任自身管理的要求。因此，找到促進班主任成長，提高班主任工作能力的途徑成了新形勢下必須完成的任務。自主管理不失為一條有效途徑，班主任的自主管理能夠幫助班主任提高班級管理水平，豐富自身的知識儲備，凸顯自身的人格魅力，自主管理幫助班主任一步步的成長，從而使得班主任逐漸滿足我國現代教育發展的需求。

參考文獻：

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作者簡介：

劉瑞琴，甘肅省慶陽市，甘肅省環縣第五中學。