如何勾住孩子們的眼球

摘 要：一年級的孩子是最不能集中注意的年齡段。在40分鐘的課堂上，他們的注意力也許都無法集中10分鐘，這就給任課教師帶來了諸多的挑戰。

關鍵詞：課堂；精彩；孩子

課堂的精彩與高效很大程度上取決于孩子們在課堂上的注意力和參與度。

星期四，我和學校李主任聽了一節張老師一年級的語文課。這一節課的課題是“a、o、e”帶聲調拼讀，張老師在課前做了充分的準備，有精致的拼音卡片、也有精美的課件。課堂伊始，課件中出示的精美圖片、童謠，讓孩子們兩眼放光，聽得很認真，讀得很起勁。我覺得很驚喜，我想這堂課的效果也許會是我聽的張老師的最值得肯定的一節課了。但隨著幻燈片一張一張的播放，我發現孩子們坐不住了，有在手底搞小動作的，有發呆的，有和同桌互相逗玩的。這個時候本應該是老師想些招，將孩子們的注意力再吸引來，但張老師終究沒有去做，她仍延續著前面的上課節奏，當一個環節結束，老師問：“你們會讀了嗎？”“會了。”回答稀稀落落，有氣無力。

老師也變得有些手足無措了，猶豫了一會，就讓孩子們同桌之間互相指認拼音卡片。同學們這時候有些興趣了，我想這應該是這節課的一個轉機吧，但很快的，我的想法又一次被否定了。孩子們堅持了不到2分鐘，就亂象百出了。

面對此情此景，我很無奈，也很焦急。為了不傷害張老師的自尊，我征詢了一下張老師的意見，也參與到課堂中和老師、孩子們一起互動起來。

鑒于孩子們的課堂習慣還未養成，我用較大而有激勵的語言提示孩子們坐好、注意聽我的要求。接著，我將課件中出示的a、o、e帶四個聲調的圖片打亂順序讓孩子們讀出來然后當小老師領大家讀，孩子們的興致非常高，爭先恐后地要求領讀，加之我在孩子們領讀結束后，大家用“某某某，你真棒！”的評價方式，孩子們的參與熱情更高了，注意力也都集中在讀拼音中來了。這時候，我并沒有讓課堂氣氛持續熱鬧下去，而是引導孩子們坐正、規范舉手，適時地培養他們的課堂習慣。

當孩子們的興趣有些回落時，我又變換了一種方式——小老師考大同學，找孩子當小老師，我當大同學。還別說，有些孩子小老師當的是有板有眼，有模有樣。孩子們的興趣就像打了雞血一樣又高漲起來了。期間，我們還以表演的方式，引導孩子們如何用禮貌用語打招呼、如何用欣賞的語氣去評價對方。

經歷了這個小插曲，我又將課堂交給了張老師和孩子們，我發現老師和孩子們的活動也有了可喜的變化。

那么怎么才能讓小學生愛上課，愛聽課呢？我通過聽許多優秀老師們的公開課，再結合自己的認識，總結出了以下六點想法：

一、 讓興趣成為吸引孩子們注意力的動力

小學階段的孩子由于年齡小，他們大多在上課時注意力總是不集中，我也想了許多辦法，比如：對口訣，對口令，大聲提醒等，但都收效甚微。后來，我發現孩子對感興趣的事情注意力特別集中，比如：喜歡畫畫的孩子特別愛上美術課；學過樂器，喜歡唱歌的孩子愛上音樂課；能跑能跳的孩子愛上體育課。這時我才認識到，要想勾住孩子們的眼球，就要善于尋找并利用好孩子們在課堂中的興趣點。通過一段時間的實踐，我覺得在課堂中可以充分挖掘并呈現一些孩子們感興趣的東西，比如：可以利用做游戲、聽故事、猜謎語、講笑話等等來吸引學生的注意。很多老師在做公開課時，都會用到這些，不妨在平時的課堂上也適當用一用，讓這些方法常態化，因為這些方法的確是有效的。

二、 捕捉孩子的好奇心

如果你在課堂中發現不了孩子們的興趣點，那么可以試著去捕捉孩子的好奇心。好奇心是學習個體的主動學習的動力，也是衡量創造性人才的重要考量內容。好奇心是人們希望自己能知道或了解更多事物的不滿足心態。當一個人的好奇心開始作怪時，自己就會想盡一切辦法想知道事情的原委，而這種行為完全是自主自愿的。作為老師的我們，如果抓住了孩子們的好奇心，就會省去老師們很多的口舌，他們自己就會去探究問題的根源。

三、 運用幽默詼諧的課堂語言，吸引學生的注意力

語言魅力是一個老師必備的素質，課堂上生動、幽默、風趣的語言就是老師最能吸引孩子們的注意力閃光點，因此，當學生的思維開始走神的時候，我們不妨借機來點幽默，緩解一下課堂氣氛。例如，孩子課堂搞小動作，在這種情況下，如果老師大喊一聲：“注意點，這是課堂。”也許能把不少孩子的注意力拉回來，但這樣強拉回來的注意力，肯定維持不了多久。假如我們能換種方式，說：“看來你手中的玩具確實厲害，比課文中的小朋友還要厲害，它把你的魂都給勾走了。真厲害！下課讓老師也看看，它到底強在哪，我得跟它學學！”相信，聽老師這樣一說，既給孩子留了面子，又讓孩子自己認識到了錯誤，他就開始自我約束了。

四、 讓孩子們的課堂動起來

低年級孩子特別愛動，端坐只會讓孩子們感覺無聊，但是動一動卻能讓孩子的思維活躍起來，只要老師引導得當，就能使他們以百倍的精力去自主探究知識。所以，老師們在上課時，盡量要給孩子們編創一些適合兒童年齡特征，并且簡單有趣的活動，在他們注意力不集中時，帶著他們一起活動活動。孩子們做完后狀態馬上回歸，再去完成一些學習內容，效果就會明顯增強。當然，老師們也可編一些邊唱邊做動作的兒歌，將學習內容與游戲、律動結合起來。這也符合快樂學習，快樂成長的理念。

五、 以比賽勾住孩子們的眼球

孩子們都有爭強好勝的心理。平時教學中常常給他們創造一些比賽的機會，就會大大調動孩子們積極性。比賽的形式要多樣化，當然，適當的激勵措施也是必不可少的。這樣，大家都不由自主地爭著學習，氣氛就會更熱烈，課堂也就更有活力了。

六、 利用多媒體教學的直觀性來勾住孩子們的眼球

各種信息化教學手段都有極其豐富的資源容量和直觀呈現力。老師們可根據教學的具體需要，將教學內容所涉及的事物、現象、過程用多媒體呈現在課堂中，用優美的情景，好聽的音樂，直觀的動畫來吸引學生的眼球，引起他們對教學內容的注意。這樣賞心悅目的視聽盛宴，哪個孩子不喜歡呢？如：語文課上，讀文時配上合適的音樂和情景圖片，甚至是動畫，這樣不但會吸引孩子們的注意力，而且因為有了意境，孩子朗讀和理解的水平都會很快地提高。

總之，作為課堂的主導者，我們有義務讓孩子們喜歡上你，喜歡上每節課。我們不妨花些心思，相信得到的效果和你的付出會成正比例的！

作者簡介：

陳廣兵，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣新營鄉黃坪學校。