潤物細無聲

邱相君

著名教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教師是學生的楷模，尤其是班主任的一言一行都在潛移默化中影響著學生，學生不僅僅聽其言，而且觀其行，班主任必須以身作則，真正做到教書育人。學校是整體，班集體是個體，加強班集體建設營造良好班風，架設家校橋梁凝聚教育力量，開展豐富多彩的主題活動活躍學生校園生活，這些都是班主任神圣的職責。

一、加強陣地建設，營造良好班風，重視品德教育

利用“公布欄”粘貼《中小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，制訂切實可行的班規(guī)班紀，讓學生懂得“有規(guī)可依，違規(guī)必究”。扎實開好班會，學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，從語言、行動等細處入手，重視學生的思想品德教育。設置“學雷鋒”競賽欄，總結一周好人好事，對部分學生進行表揚獎勵，為其他學生樹立榜樣。如發(fā)現(xiàn)問題，便及時解決，動之以情，曉之以理，教育學生明辨是非，區(qū)分善惡，揚長避短，從而形成良好的班風。利用各重大節(jié)日，要求學生根據(jù)各大節(jié)日的特點出墻報、板報。墻報、板報是集美術與文學、哲理等于一體的藝術，發(fā)揮學生的特長，擅長畫畫的學生負責畫插圖，書寫較好的學生負責書寫資料。墻報、板報內(nèi)容豐富多彩，班里的成員能從中學到一些做人的道理和一些日常安全知識，從而樹立安全意識，杜絕安全事故。

二、播撒愛的教育， 架設家校橋梁，凝聚教育力量

班主任是學生成長的引路人，特別是面對小學生，他們的思想、行為都比較幼稚，自制力差，班主任在校園里還要充當學生的“媽媽”，奉獻給學生“潤物細無聲”的愛。“親其師而信其道”，要先想辦法讓學生喜歡班主任，讓學生真正感受到班主任的真誠。面對有缺點和范錯誤的學生，不要一味地訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是要動之于情，曉之于理，多方面作疏導工作。學生的進步，離不開教師和家長的積極配合。為了更好地全面了解學生的情況，要通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。教師對孩子的愛，會贏得家長的信任和支持，家長會更加盡心盡力地配合學校的工作，多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是學生。關心、鼓勵后進生，用好學生帶動后進生，為了能更好地輔導學困生，可以實行“小老師”責任制，組織“一帶一”或“一帶多”的學習小組。及時表揚平時稍微有進步的學生，如，上課專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言、書寫工整等，讓后進生嘗到表揚的滋味和成功的喜悅，以增強他們學習的自信心，正確地認識和評價自己。

三、開展主題活動，展現(xiàn)自我風彩，活躍校園生活

1.愛國教育。可以利用班會課在班中進行愛國教育，增強學生的愛國主義情感，并通過對傳統(tǒng)美德有目的的研究和指導，教育學生從我做起，做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。國慶節(jié)，可以利用班會課，組織并開展“祖國在我心中”歌詠比賽，通過雄渾、激昂的歌聲表達學生對祖國的熱愛與贊美。

2.感恩教育。“教育藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學生發(fā)展為本。目前家庭中子女不多，有些學生以自我為中心，只求得到別人的關心和尊重，缺乏協(xié)作精神。利用“三八”節(jié)、“五一”節(jié)和“母親節(jié)”這些節(jié)日，可以布置讓學生為父母打掃房間、做一桌飯菜等作業(yè)，并讓學生寫感恩演講稿，培養(yǎng)學生的感恩情感。

3.安全教育。安全無小事，時刻不松懈。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧、做劇烈的運動和游戲，要防止磕碰受傷。教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，還先留意會不會夾到他人的手。不帶打火機、火柴、煙花爆竹等危險物品進校園，杜絕玩火等行為。此外，還要注意游戲中外界的傷害。