淺談高中物理學困生的成因與改進措施

潘春平

摘 要：就物理而言，高中物理比初中物理的難度上升了好幾個階段，在高中物理的學習中學生很容易因為不理解物理知識而產生困惑，出現學習困難的局面。然而作為教育者應當及時找出困擾學生學習的原因并找出合適的辦法解決該問題。本文就關于高中物理學困生的成因以及改進措施進行分析。

關鍵詞：高中物理;成因;改進措施

高中物理是學生學習中的一門重要學科，和其他學科一樣，高中物理課程正在不斷改革和完善中，以便學生能夠更加容易理解教學內容。通過教師以及教育專家等人的不斷努力，高中物理課程教學已經在實際運用中取得了良好成果。學生在物理知識內容的學習上以及物理實踐上都取得了良好的進步。但是物理課程仍然是一個相對較難的學習內容，部分學生還是沒能適應高中學習，在物理的學習上還是存在許多困難。

一、物理學困生概念

關于物理學困生的概念和定義其實有許多種說法，各個教育者的想法也不相同，在當今社會對于物理學困生的概念沒有確定的說法，但是我們仍然可以探討物理學困生成因以及解決方法。對于物理學困生可以總結為以下幾個特點：（1）智力水平不低，學困生無法學好物理主要是因為學習方式不正確。（2）具有發展的空間，學生在物理學習上可以提高，但是需要教師的正確引導同時改變學生的學習方式。（3）其他學科具有優勢，有些學生其他學科的成績一向都很好，但是在物理學習上就是無法提高。（4）物理學習內容有差異，學困生并不是對所有的物理內容都存在困惑，有些物理知識他們也能靈活運用。

二、物理學困生的成因

（一）學科角度

從初中開始學生就接觸物理學習，但是步入高中后會發現物理學習上升了好幾個檔次，所學的知識點內容也更加難以理解，同時物理的學習還需要有一定的數學功底，比如三角函數。此外，高中的學生來自不同的初中，物理的學習能力以及理解能力都具有一定的差異，在教師的統一教學之后，他們對知識內容的掌握程度必定不同，再加上有些學生的學習方式不正確就很容易導致有些同學在物理學習上存在困惑和難點。物理的學習難度會不斷上升，同時物理涉及的知識內容廣泛，也讓學生難以記憶，導致學生在學習中出現問題，成為物理學困生。

（二）家庭角度

在物理學習中，家庭給學生的學習壓力很容易影響學生的正常學習能力。世界上的每一位父母都希望自己的孩子取得優異的成績，尤其是在高中這一重要階段，對于孩子的學習要求也是越來越高。但是有些家長只看重孩子的學習成績，而缺乏與孩子之間關于學習的溝通，無法了解到孩子學習的困惑和壓力，這樣的情況使得學生失去對物理學習的興趣和信心。同時隨著物理的學習難度上升，學生的學習壓力更大，在巨大的壓力下學生根本無法用心學習物理。

（三）教學角度

隨著教育制度的改革，學校更加重視學生自主創新思維能力的培養。在傳統的物理教學中，教師只需要把知識點內容教授給學生就可以完成任務。而現在教師不僅不需要把內容傳授給學生還需要在課堂上培養學生的自主創新思維能力，讓學生積極參與到課堂的討論和研究中，讓學生找到學習的樂趣和方法。但是仍然有許多物理教師沒有意識到教育制度改革的意義，教師之間也缺乏溝通，導致教師的教學內容以及各門課程的安排情況都存在一定的問題，影響學生的物理學習。

（四）學生角度

由于高中物理的學習存在一定的難度，學生的許多學習習慣和方法都影響著他們的學習效率和成果。在物理學習中，有些學生的思維能力較弱，對物理知識點內容也難以理解，導致其無法學好物理這門學科。有些同學學習物理的方法不正確，他們仍然把學習初中物理的方法運用到高中物理學習中，導致無法適應高中具有一定難度的物理學習。有些同學的學習習慣不正確，在物理課堂上容易開小差，分心，不認真聽講，導致物理成績低。有些同學則對物理學習失去了信心，因為物理枯燥又具有難度，當學生發現自己努力后也沒有提高成績就失去了學習的動力。

三、改進措施

（一）完善教學過程

教師應當從各個方面完善教學過程，通過對學生的教學引導，讓學生產生學習物理的興趣和信心，從而達到學生取得優異物理成績的效果。教師在物理教學中，應當充分考慮學生學習的現狀以及學生所面臨的困惑，幫助學生制定合理的學習目標和計劃，同時及時幫助學生解決物理學習中的問題，不讓學生由于某項內容的不了解而影響了接下去的學習。同時教師要考慮到自己在教學中的正確位置，及時引導學生正確學習物理，當學生在物理學習中遇到苦難準備放棄時，要及時開導學習，告訴學生學習物理的重要性和意義，讓學生產生學習的興趣。最后教師要積極與學生進行溝通，以便教師及時了解學生的學習情況，同時在溝通過程中對學生進行鼓勵和支持，有助于學生的學習。

（二）情境教學

由于物理學習內容相對枯燥又難以理解，很容易導致學生對物理學習產生厭倦的心理，失去學習物理的興趣，面對這樣的情況教育者可以采用情境教學的方法。在物理教學過程中教師可以關于某一物理內容尋找相應的視頻播放給學生看，通過現代網絡技術讓學生更加清楚了解到物理現象和物理知識。同時教師還可以在教學中結合生活實際情況，利用學生身邊經常出現的東西來解釋物理現象和知識。讓學生了解到物理與生活實際相關，進而增加學習物理的熱情。

（三）合作教學

班級中學生學習物理的情況和能力都不相同，教師可以根據學生的實際學習情況對學生進行分組，把不同能力的學生分在同一個小組，讓他們關于某個物理問題進行探討并提出自己的想法。通過這樣的分組可以讓學生知道其他學生的想法和思考方式，同時物理學習成績較差的同學可以在小組中向物理學習成績好的同學請教物理問題，有利于學生成績的提高。

（四）激發學生學習興趣

在教學課堂上教師應當采取各種方法激發學生學習的興趣。在學習完一個物理章節之后，可以組織學生進行物理實踐活動，要求學生建立自己的物理實驗小組。關于該章節的物理內容進行實驗操作，這不僅鞏固了學生的物理知識又讓學生感受到學習的快樂。同時在課堂的教學過程中教師可以強調物理學習的重要性，讓學生愿意學習物理。

結束語

高中物理學習存在一定難度，學生在學習過程中必定會遇到許多困難，教師應當結合學生的實際學習情況，以及考慮到各種因素幫助學生學好物理。

參考文獻

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