小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法探析

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)動力；是獲得成功的強(qiáng)烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。教學(xué)實踐表明，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識充滿好奇心，對學(xué)會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注意為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉。因此教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，而且要使學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智，恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。那么，究竟怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、 從培養(yǎng)觀察能力入手，產(chǎn)生興趣

在教學(xué)中合理運用幻燈、模型、實物等教具，盡量舉一些學(xué)生熟悉的實例，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析和綜合，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的興趣，能夠使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中化繁為簡，化難為易地掌握所學(xué)知識，而不至于在深奧的數(shù)學(xué)迷宮中迷失方向。因為觀察是認(rèn)識事物，增長知識的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會在觀察時透析事物的表象和本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，才能達(dá)到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。所以我認(rèn)為人們對知識的認(rèn)識和積累，都是通過觀察實踐而達(dá)到的，沒有觀察也就沒有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造，所以有意識地安排學(xué)生去觀察、去思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，又營造了良好的課堂氣氛。

二、 合理利用教材，充分發(fā)揮生活素材的作用

教材中的題型設(shè)計盡管練習(xí)形式比較單調(diào)，但是仍具有一定的科學(xué)性。因此，要合理利用教材自帶的布局格式和習(xí)題，以教材為模板和參考對象，在授課過程中合理加入各種生活元素，將教材上公式化的教學(xué)模式與學(xué)生生活當(dāng)中的實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中常見幾種量分別為：元、角、分；厘米、分米、米；克、千克；時、分、秒。在我們成人的思考能力下認(rèn)為這些知識極其簡單，但是學(xué)生對這些常見量的理解和掌握卻有較大困難，因此在教學(xué)過程中，我們可以合理有效地加入生活元素，既方便學(xué)生理解，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)學(xué)到“元、角、分”時，可以讓學(xué)生回憶自己去小賣鋪買東西的情景，讓他們思考如何將元、角、分的錢幣區(qū)分，元、角、分之間的關(guān)系又是如何呢，等等。

三、 合理的提出問題，開發(fā)學(xué)生的思維

在小學(xué)課堂的教學(xué)過程中，提問是一個比較關(guān)鍵的步驟。提出一個好的問題可以考察同學(xué)們對知識的掌握程度，同時也可以幫助他們鞏固學(xué)到的知識點。但是問題的提出也是需要技巧的，教師在課堂中提出問題要注意以下這些問題。提出問題的難度不能過高。考慮到小學(xué)生的知識鞥哪里接受水平，應(yīng)該將提出的問題難度控制在一定范圍之內(nèi)。既不能太過簡單，導(dǎo)致同學(xué)們無法通過思考問題能力的提高；同樣可不能難度太高，這樣的話同學(xué)們不能獲得解決問題的成績卡，久而久之就會失去對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。同時在提問時應(yīng)該注意技巧，不要簡單地問全班一些對不對之類的問題，這樣的話一些學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)可以非常輕易地答出，但是一些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)就不會再去用心思考，跟著回答不會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何的幫助。這樣的問題提出是沒有價值的，好的問題應(yīng)該是可以使同學(xué)們經(jīng)過思考可以解答出來的，既不能太過淺顯，同時也不能太過深奧。

四、 讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣

任何人都渴望成功。成功是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時心理求知的厚動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要努力給學(xué)生創(chuàng)造出更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí)新知識時，先由簡單的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生自己完成習(xí)題并能算出正確的答案。學(xué)生通過自己的努力在每次做練習(xí)和考試的過程中都取得滿意的成績，并為自己的付出感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要自己努力思考積極開動腦筋，就能取得成功。當(dāng)他們失敗的時候，他們就會更加努力，直到成功為止。因此，我們在設(shè)計課堂教學(xué)的提問、課堂板書以及課后作業(yè)的時候一定要因人而異，提出符合不同素質(zhì)學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而使他們獲得成功的體驗，提高他們學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

五、 發(fā)現(xiàn)孩子的思維方式，對癥下藥

小學(xué)生本質(zhì)上還是一群孩子，因此，貪玩好動是他們的天性，這時候，就要針對他們好動的特點，自己對新鮮事物的憧憬，設(shè)計出適合他們更好學(xué)習(xí)的方法。因此，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)圖文并茂，數(shù)學(xué)教學(xué)也要朗朗上口。那么，要怎么做呢？這就要求教師能夠開動腦筋了，比如在教學(xué)生計算方法時，可以將一些規(guī)律性的東西總結(jié)成兒歌口訣之類的，從而讓他們能夠更好更靈活地去理解這種計算方式的優(yōu)點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。怎樣做到圖文并茂呢？舉個例子，就像老師講圖形的時候，就可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生感受到圖形的變化，讓一個立體圖形動起來，從而讓學(xué)生更直觀地看到圖形的變化。用多重方法教學(xué)，不僅僅可以讓教學(xué)內(nèi)容變活，還能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對課堂知識能更好地吸收利用，內(nèi)化成自己的東西。這樣，課堂效率就可以提高得更快，將數(shù)學(xué)中抽象的轉(zhuǎn)變成學(xué)生思維的一種方法，這也將為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定興趣的基礎(chǔ)，讓他們更主動地投身數(shù)學(xué)的課堂。

在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較枯燥無聊，老師在教學(xué)過程中通過尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己動手，探索、解決問題，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)研究[J].南方農(nóng)機(jī)，2017，48（14）：190.

[2]盛再先.如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].新課程（小學(xué)），2016（09）：196.

[3]李霞.論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015（03）：93-94-102.

作者簡介：

周銀萍，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市松桃苗族自治縣蓼皋高峰完小。