即時性評價語言，使數學課堂煥發不一樣的光彩

陳鈞榮

摘要：《數學課程標準》指出評價要關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，更要幫助學生認識自我，建立自信，這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”因此，數學老師要把握好自己的角色，改變傳統的教育教學行為，關注課堂交流，內外兼修，錘煉語言，讓學生能真正地在交流中相互傾聽、啟發，分享、接納、贊賞……

關鍵詞：即時評價；語言藝術；特性；實施方法

中圖分類號：623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0228-01

1.對藝術的闡述

即時性評價指在教學活動過程中教師對學生的具體表現所作出的反饋——即時的肯定或否定的評價，也即課堂上的表揚或批評。有人說：“教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但能粘住學生；雖不是磁，但能吸引學生。”它反映了教師評價語言藝術無窮魅力的所在。課堂上，學生愿意而且喜歡聽教師的即時評價，如沐春風，如嘗甘露，更甚者將上課當作一種享受，每次都盼望著教師上課。無疑，這是需要看教師的個人修養和靈活應變以及在課堂上進行即時性評價的語言功底。

課堂上的評價往往是即時的，所以教師的即時性評價語言更要注意藝術處理。這時教師要有感知學生信息的敏銳性，從而才能比較靈敏地、藝術地對學生具體的課堂表現給予恰如其分的評價反饋。教育學家艾斯納認為：教育評價中應借鑒評酒員和藝術鑒賞家憑自己的經驗對酒或藝術品進行整體評價的方法。而課堂上的即時性評價也如此，只是課堂上的“評酒員”、“藝術鑒賞家”在憑著自己的教育經驗處理課堂評價時，更需要對自己的評價語言進行藝術化，讓學生即使在接受批評，也能笑著去接受。這就是即時評價語言藝術的魅力所在。

2.即時評價應體現的特性

2.1 課堂即時評價應以人為本，突顯“人文性”。課堂教學是情感、經驗的交流、合作和碰撞的過程。我們面對的是一個個有豐富情感和個性的人。因此課堂即時評價語言應該充滿人文關懷，對學生發表的不同意見，在采取寬容態度的前提下，或者延遲評價，或者恰如其分的進行分析評判，或者順勢引導學生自己發現錯誤……充滿愛心、智慧的牽引和評價，有助于營造愉悅、寬松的學習氛圍，給學生創造出一個認識自我、建立自信的良好空間，激發其內在發展動力，看到自己努力的方向，產生爭取進步的信心。更好的激發學生對所學內容的濃厚興趣。

2.2 課堂即時評價應捕捉學生閃光點，突顯“激勵性”。西方一位哲學家曾經說過：“一個人不會把生命賣給你，但卻會為了一條彩色的綬帶把生命奉獻給你。”可見激勵的作用之大。每個同學都希望得到教師和同學的激勵。教師一句激勵性話語，一個充滿愛意的眼神，一個鼓動上進的動作，都會對學生的學習心理產生非常積極的影響。因此，教師應用發展的眼光看待學生在數學活動中的一言一行，對學生任何一個方面的進步，無論其現狀如何不理想，離教育目標有多遠，都應該在即時評價中加以肯定，以鼓勵學生不斷進步、不斷發展。

3.如何運用即時評價的語言藝術的實施方法

3.1 自我調侃法。在課堂上，教師進行即時性評價的對象是學生，但教師一反常態讓焦點鏡頭對準自己，往往會收到讓教師意想不到的課堂效果。這不僅亮出了自己評價語言的風趣、幽默，而且也調節了課堂氣氛，營造了輕松的學習氛圍。

3.2 曲徑通幽法。課堂上總不免會出現個別搗蛋或開小差不認真上課的學生，此時如果教師直接地批評學生也許會收到一時的立竿見影的效應，但只能治標不治本。這時候，教師可以通過“曲線批評”的方法來應對之，看則表揚實則暗含批評。譬如，教師在講述一重要原理時，有部分同學走神發呆。教師靈動一閃：“某某同學思考問題那么入神，是否與這一原理產生了思想的碰撞？”這樣，既讓那位被點名的學生知道老師是在提醒自己上課要專心，同時也對其他學生起到警醒的作用，更重要的是這樣的評價幾乎所有學生都會樂意接受。

3.3 激勵導向法。新課標要求：對學生的日常表現以激勵表揚為主。在課堂上，教師的即時性評價語言也應該具有激勵導向的作用。教師應當引用一些激勵性的語言鼓勵學生發展，引導學生使用正確的學習方法，培養良好學習習慣。比如在寫數學代數本時，一個學生總是把字寫出規定的格子，教師這一次不再像往常那樣跟他說，而是轉換了另外一種說法：“你真是越來越有進步了，這節課你寫出格子的字比上一節少了很多，繼續加油！”這樣，學生不但受到激勵，而且也知道了寫代數本的要求，并按照要求去做練習。

方法是想出來的。其實，在實際應用時，教師還得具體問題具體分析。即時性評價講求的就是臨時發揮。所以，教師在積累教學經驗的同時，要不斷提高自身的文化修養、教師技能水平、語言功底以及語言的演繹能力，逐漸摸索并擁有一套屬于自己的適用的教學課堂即時評價的方法。只要教師積極創新，不斷積累，善于總結就會收到即時性評價語言發揮的功效。即時性評價語言藝術是教學藝術領域里的一朵奇葩。教師做好了課堂即時性評價語言這一部分，那么在教學舞臺上無疑是如虎添翼，就能更加靈活地掌控自己的課堂教學。

參考文獻：

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