美術教學對學生想象力的培養

王榕

中圖分類號：633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0195-01

美術課在提升學生素質，培養學生想象力方面具有獨特的作用，我們可以將美術課作為讓學生展開想象翅膀起飛的平臺。那么如何在美術教學中培養學生想象能力，發揮學生潛能呢？我有以下幾點看法。

1.創設情境，活躍課堂氣氛，培養想象力

人的天性就是喜歡輕松、活潑、生動，不喜歡緊張、沉悶、死板。教師在上課時一定要努力營造一種輕松活潑的氣氛，因為只有在這種輕松自由的狀態下，學生的靈感、智慧、想象才得以啟迪，個性得以張揚，天性得以自由舒展。

在一次美術課上，學習內容是教師講故事，學生根據故事內容情節畫出故事中自己喜歡的形象，講故事時，我用生動形象、幽默風趣、聲情并茂的語言講述，逗得學生哈哈大笑，通過老師組織游戲，與學生一起玩，一起瘋，一起樂，學生在玩中學，學中玩。學生根據自己的理解，插上想象翅膀，興致勃勃地畫起來。為什么很多學生不愿意上課？為什么許多學生上課打不起精神？這與單調乏味，緊張沉悶的課堂氣氛不無關系。

2.在課堂上講童話故事，繪制插圖，誘發想象

優美的童話故事，里面包涵有道德、藝術、歷史、風俗、哲學等人類種種的精神成果，他們具有幽默趣味，心靈感動，人生智慧等等多種內涵，它們能激發學生學習和想象的興趣，能激發他們感受生活的欲望，能滿足他們與生俱來的幻想，給予它們以文學的陶怡和知識的啟蒙。人類一切美好的事物的方方面面。如：勤勞、善良、熱愛生活有幽默感、有想象力所有這些都能從中探尋源頭，引入這些故事就是把學生帶人宏偉、富麗的殿堂。里面有文化廣闊的思維空間、情感空間、藝術空間，它們能把學生帶入豐富美麗的世界。如《丑小鴨》、《白雪公主》、《七個小矮人》、《賣火柴的小女孩》等等。教師在課堂上講童話故事之后，學生根據對故事內容、情節等等的理解，學生發揮想象，進行故事相關內容、情節的插圖繪制，在繪制過程中教師根據學生意圖作適當的引導（如描繪的形象，構圖，色彩等），使學生對故事的理解和想象以繪畫的形式呈現出來，有城堡、魔幻樓、神秘生物等等，讓學生獲得成就感，激發好奇心和學習興趣，將文學圖形化，從而使學生想象力得以發揮。

3.利用色彩，激發學生想象力

色彩是有表情的東西，每個不同的單獨色彩總能喚起不同的事物以及不同的情緒，這是從人類世世代代的生活經驗中形成的普遍性的感知能力所認同的。

首先：利用色彩與事物的相關性進行想象。在教學《大自然之歌》（主要講色彩的基礎知識）時，我運用多媒體將多種色彩濃縮在屏幕上，讓學生在五彩的色彩中暢游想象，然后教師提問：“選擇你喜歡的色彩，你想到什么？”經過思考之后，有位同學舉手回答說：“我喜歡紅色，因為紅色讓我想到火焰、紅旗、太陽，紅色給人溫暖的感覺，讓人產生一種熱情，激越奮進的情感。另一位同學接著說：“我喜歡綠色，因為綠色總讓人想起草原、綠樹、讓人聯想到生命，自然生態、使人心情舒暢平靜……”還有許多色彩的聯想，其實每個學生都結合自己的生活經驗都能在自己想象的空間世界遨游，想象不受時空限制，久而久之便形成習慣，豐富學生想象力。

其次，利用色彩創作，培養學生想象力。當學生積累了一定的色彩知識后，結合自己的生活經驗以及對色彩的感受，指導學生進行創作，如畫春天，春天特點：鮮艷，淺綠，粉紅，加上明快的色調，夏天特點：深綠，翠綠，墨綠，色調更深。秋天特點：黃色，橙色，紅色，暖色調。冬天特點：白色，藍灰色，藍紫色，冷色調。還可以畫神秘的夢幻，神奇的太空，美麗的海底世界等等，每個學生再根據自己的特殊感受，展開自由的色彩想象，并能大膽勇敢地進行表現，創作優秀的作品，享受創作帶來的樂趣。

4.借助學生作品，用賞識的教育方法激發學生想象力

不管學生想象力怎樣，從美術的角度出發，學生要以繪畫，剪紙等各種形式呈現出來，作為教師要把握這一關鍵環節，每個學生作品都充滿著個性，其中有許多的創意值得相互學習借鑒，從中得到靈感受到啟發，所以對于學生完成的作品教師可以拿出來展覽交流，發現其他人的優點，可以拓寬視野激發想象。在教學七年級美術下冊《圖形創意設計》這課時，要求用方形進行聯想，然后描繪與之相關的物象。七（1）班上有一平時很調皮學生，結果他畫了一塊很平凡的方形面包，然后要求學生之間相互觀看作品時，他突發靈感，興高采烈的，將自己的畫再做修改，結果他的面包出現出方形和神秘的紫色，還在旁邊特別注明，“此面包是一塊高能量面包，吃上一塊可以為人體提供十天的能量，期間只需提供適量的飲用水即可，所以可以節約更多的時間進行工作和學習。”當時我對他的天馬行空的想象感到驚訝。及時給予充分的肯定。后來他在以后的學習中保持積極的學習態度，在想象方面更大膽，新奇。所以每個學生都有自己的潛能，就像木材一樣，只有點燃狀態下才能釋放出來，老師要做到點燃木材的火柴，什么地方點火，需要多大的火力，這就是技巧與方法，這就需要老師多采用表揚和激勵的方法面對每一個學生，找到他們的優點和進步，及時給予鼓勵，讓學生覺得我是最棒的。

總之，現在是一個需要創造精神的時代，創新是一個民族的靈魂，而創新與想象力緊密相連，想象力與創造性思維的培養和開發，是現代美術教育的主要任務之一，教師應該改革傳統的教學內容，教學方法，教學模式單一化的狀態，提高課堂的知識含量，在大力倡導創新教育的今天，讓美術教育教學發揮他所具有的獨特作用。同時各學科教師應該根據各自學科的特點，結合學生實際進行想象力的培養，為培養創新型的人才打下堅實的基礎。