初中英語作文的寫作及評價

雷蕾

摘要：初中英語作文教學對于學生英語能力的增長和語言運用水平的提升具有重要意義，同時英語寫作也是學生的重難點，因此，深入探究提升英語寫作教學水平的策略顯得至關重要。在英語作文教學當中，教師要加強教學反思，不斷創新寫作教學方法，注重培養學生的寫作興趣，采用多樣化的寫作訓練方法引導學生參與寫作練習，并注重給予學生科學的寫作評價，促進學生英語寫作能力的全面發展。

關鍵詞：初中英語；寫作；評價

中圖分類號：633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0095-01

英語作文是檢驗學生對英語基礎知識的把握以及對英語語言的實際應用能力，關系到學生英語素質的培養。因此，為了提高英語作文教學的成效，提高學生的英語學習能力，教師在寫作教學當中要重視寫作訓練方法的創新和完善，采用有效的寫作指導手段引導學生高效寫作，從而滿足英語學習需求，提升寫作能力。

1.多聽.多讀.多背，為寫作積累素材

書面表達是語言的輸出夫人一種表現，而大量的語言輸入時語言輸出的必要前提，聽和讀就是語言輸入的兩種重要方式，我們要加強聽力訓練。多聽各種體裁的文章，讓學生從聽力材料感受篇章結構。模式及恰當地語言表達，從而提高學生的語感。學生可以通過閱讀和背誦來為寫作奠定基礎。

2.培養初中生英語寫作興趣

寫作興趣是學生參與英語寫作訓練提升語言運用能力的動力，因此在英語作文寫作教學當中，教師要注重培養學生的寫作興趣，從而激發學生的英語寫作積極性，使學生保持持續的寫作熱情。在課堂當中教師要注重為學生營建愉快輕松的寫作氛圍，從而使學生保持積極的寫作狀態，并在和諧的語言環境當中最大限度地發揮自己的語言表達能力，提升英語寫作效果。另外，為了讓學生對英語寫作保持持續的興趣，教師可以充分借助生活因素，從學生的實際生活著手，選擇貼近學生實際生活的作文話題對學生進行寫作興趣的培養和鍛煉，使學生在生活化的學習和寫作環境當中，培養良好的寫作能力。例如，在教學It's very important to have a good habit？一課時，教師為了激發學生的寫作熱情讓學生有話可說，可以引導學生根據結合自己的實際情況，談一下自己認為的好習慣是什么或者是自己需要逐步培養起來的習慣。同時也要將寫作限定在一定的時間內，同時確保寫作的規范清晰。在生動有趣的寫作訓練活動當中，學生能夠進一步提升寫作興趣，同時也能在與學他學生交流溝通的過程中完善自己的寫作方法，并對今后的英語寫作充滿信心。

3.加強多樣化英語寫作訓練

初中英語寫作的訓練方法是多種多樣的，運用不同的寫作方法對學生進行寫作能力的培養能夠使學生的寫作水平層層遞進，也能讓學生逐步掌握英語寫作的技巧，提升英語作文教學效果。通寫作訓練的方法有以下幾種：第一，縮寫。對于英語寫作基礎較差以及初學英語寫作的學生來說，采用縮寫的方法引導學生進行寫作訓練十分重要。縮寫主考查的是學生對于英語文章主題和中心思想的概括能力。學生縮寫的寫作訓練題材可以結合學生英語課堂上學習的內容進行設計，引導學生按照關鍵詞—自主思考—小組合作討論—串聯關鍵詞的英語寫作思路，鍛煉縮寫和英語寫作能力。第二，仿寫。仿寫能夠引導學生認真觀察優秀英語作文的寫作方法和思路，從而引導學生通過自主思考進行模仿寫作，進而提高寫作的熟練性。在仿寫訓練當中教師可以選擇教材中的重點課文，讓學生仿寫熟悉的學習內容，從而放松寫作心態，也能夠確保寫作的質量。第三，擴寫。過節要求學生將簡短的作文寫成較長的英語文章，將簡短的句子以及段落進行深化擴展，提高英語作文的生動性。對學生進行擴寫訓練能夠極大程度地提高學生的想象能力，提高學生寫作的創新水平。第四，改寫。在英語學習過程中學生會接觸到大量的英語對話，這些英語對話恰巧是學生進行英語寫作的素材。因此在改寫訓練中，教師可以鼓勵學生將英語對話改寫成英語作文，提高學生對原文的準確理解能力，引導學生將英語聽說和寫作結合起來。所以，學生應審題細致，抓住要點，組織語言，進行造句。仔細檢查，最終定稿。

4.注重科學化英語寫作評價

初中英語作文教學當中，教師除了要引導學生掌握寫作基礎知識和寫作方法之外，還要重視寫作評價環節，對學生的寫作作品給予科學客觀的評價，從而引導學生及時發現自己寫作中存在的問題，進一步鍛煉寫作能力，提升寫作技巧和寫作水平。在作文評價環節教師要樹立鼓勵為主，糾正為輔的觀念，在保護學生的英語寫作興趣和自信心的基礎之上，給予學生科學的寫作指導。一方面，教師要用欣賞的眼光看待學生的寫作作品。學生創造性和學習能力的提升往往離不開良好的外部刺激，而欣賞無疑是保持學生濃厚的寫作興趣，提高學生思維靈活性的催化劑。因此在評價學生的寫作作品時，教師要注重發現學生寫作當中的亮點，并在優秀的句子旁邊加以批注，激發學生的英語創作欲望。另一方面，對于英語作文的批改教師要有效控制錯誤率。在寫作教學當中教師要堅持因材施教，根據學生寫作能力和學習水平的不同，給予學生恰當的評價，才能夠取得良好的教學成果。作文的批改以及評價要有不同的側重點，合理控制錯誤率，避免學生驕傲自大，也能夠保護他們的寫作積極性，從而全面培養和提升學生的英語寫作能力，提高其對語言的運用水平。

學生的英語作文質量是學生英語水平的直觀體現，考查了學生對基礎英語知識的學習水平和以及英語語言應用水平。在初中英語教學當中教師要將英語寫作貫穿整個初中階段的英語學習過程，采用科學有效的些許哦訓練方法，給予學生正確的英語寫作指導，結合學生的實際需求，優化英語作文教學設計，從而提高作文教學效果，培養學生良好的英語寫作能力。

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