初中語文教學與擴展閱讀的融合

張茜

摘要：初中語文教學當中閱讀是非常重要的一部分，但是在目前使用的初中語文教材中具有辭藻華麗的課內閱讀量還不達標，需要進行進一步的擴展，這樣才能切實的提高初中學生的閱讀量，擴展閱讀的有效方法就是根據現有的知識點和相關的語文教學要求，從追蹤、尋根等不同方面進行多種作品的融入，讓閱讀內容更加的豐富多彩。為此本文通過對現有的初中語文閱讀材料進行的簡要分析中，研究出了擴展閱讀教學和加強初中語文教學與擴展閱讀相融合的有效策略，希望可以為初中語文閱讀量的提升提供一些有效的參考。

關鍵詞：初中語文教學；擴展閱讀；融合策略

中圖分類號：633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0055-01

擴展閱讀主要指的是對現有課文內容進行有效的擴展，在原課文的基礎上進一步擴展到相關的作品中，擴展閱讀不但能夠讓學生加深對課文的理解和感悟，還可以有效的調動學生的創新思維和創新能力，在初中語文教學中加強與擴展閱讀的融合，可以讓學生的學習能力和閱讀理解能力都得到有效的提升，因此教師在開展語文教學的時候，一定要重視語文教學與擴展閱讀的有效融合。

1.初中語文教學開展前應當適當的擴展閱讀范圍

初中語文的課前教學與教材內容之間有著非常密切的聯系，這在一定程度在對學生開拓視野造成了很大的影響，同時對學生知識結構的有效擴展也會造成不利的影響，例如：在開展《錢塘湖春行》這節課講解的時候，教師可以在教學開展前，讓學生先追蹤這篇文章的作者白居易的資料，加以閱讀，對白居易生平發生的事件和發表的作品有一定的了解，安排學生課前完成這些任務，主要是為了給學生足夠的時間去查找、閱讀白居易的相關資料和相關作品，并且將這些資料都做好記錄，這樣學生可以更好的了解白居易的相關資料，而且在這整個過程中，一些學生還會從不同的時間、不同的風格對白居易的作品進行劃分，讓課外閱讀更加的多樣化，閱讀內容更加的豐富，同時對白居易也有了進一步的了解。

2.初中語文教學開展過程中應當加強課外內容的延伸

初中語文教學開展過程中是以課內教材為出發點，然后通過適當的指導讓學生可以實現課外閱讀的有效擴展，主要的擴展方法體現在以下幾個方面：

第一個方面是對文章中的一部分段落、章節進行合理的節取和選擇，再向整篇文章進行有效的擴展和延伸；現有的初中語文教材中可以節取和選擇的文章段落、章節比較多，教師可以在合理節取、選擇文章段落、章節的基礎上，合理的延伸、擴展整部作品，進而在適度的引導中開拓學生的視野，尤其是對那些面貌比較全面的文本開展閱讀和段落節取、選擇的時候，更要進行進一步的理解，例如：在開展《從百草園到三味書屋》這節課教學之前，教師可以讓學生對魯迅相關的作品進行閱讀，這樣可以讓學生更好的清楚魯迅兒時發生的趣事，進而從文章中感受到魯迅童年妙趣的生活，在開展《竊讀記》這節課教學之前，教師也可以讓學生去閱讀林海音女士的相關作品，這樣可以讓學生了解到當時林海音女士對文學的熱愛以及對文學知識的一種渴望，在開展《再塑生命的人》這節課教學的時候，教師可以讓學生先對海倫凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章進行擴展閱讀，這樣有利于學生更加真切的感受到作者的心情和面對生活的一種自強不息的毅力。

第二個方面是以一個作品為出發點，向其他作品進行合理的擴展和延伸；初中語文教材中有很多著名作家、著名學者的作品，如果只是閱讀其中的一篇，那么無法對文章做出全面的理解，所以初中語文教師應當將教材中著名作家、著名學者的作品有效的結合起來，有目的、有針對性的進行其他作品的有效擴展和延伸，例如：在開展《風箏》這節課教學的時候，這篇散文主要講述的是親人之間的親情，從有矛盾、有誤解到最后的情感表露，感染力非常強，但是初中學生在學習的過程中，不一定能感悟這么深，特別是對魯迅先生的語言表述風格不夠了解，所以在對這篇散文進行閱讀的時候，會感到不夠流暢、難懂，這時教師可以推薦學生去閱讀魯迅先生的其他作品，讓學生可以更加深入的了解魯迅先生，進而了解他的文學她點，像魯迅先生的《朝花夕拾》這類的散文集，里面就記錄了很多對兒時發生趣事的描述，適合初中學生閱讀。

第三個方面是以一個作品為出發點，向一樣題材的作品進行合理的擴展和延伸；由于每個作者的經歷、感悟都不一樣，所以他們寫一樣題材文章的時候，所采用的寫法、想要表達的感情也都不一樣，初中學生在開展閱讀學習的時候，可以通過對一樣題材不同作品的閱讀，對文章的主題意義有更加深刻的理解，例如：學生在完成胡適先生的《我的母親》這篇文章的學習以后，教師可以找到一樣題材的作品加以引入，讓學生在這些作品中找出作者與作者之間的情感差異，同時教師也可以對老舍的《我的母親》進行合理的擴展，對郭沫若《地球，我的母親》進行合理的延伸，因為這些文章的主旨都是對“母親”的描繪，每個作者選擇的角度和情感表達雖然都不一樣，但是其中都蘊涵著一樣的深情。

3.初中語文教學開展過程中適當的擴展課外欣賞閱讀，讓閱讀教學內容更加的豐富

初中語文閱讀教學不僅可以讓學生的語文學習能力得到有效的提升，學生在閱讀擴展的過程中，還可以有效的增長自身的知識和才能，例如：學生在完成朱自清先生的《春》這篇文章的學習以后，可以對朱自清先生的其他散文進行閱讀，了解朱自清先生散文中所體現的特點，這樣可以讓學生的閱讀體驗更加的充實，教師的閱讀教學內容更加的豐富。