新課改背景下如何提高小學信息技術教學質量

王仁良

摘 要：課程教學改革的深入發展為小學信息技術教學提供了新的思路。新課標提倡要培養小學生對信息技術的興趣，使得更多的小學生了解信息技術的知識與技能，讓學生從小就意識到信息技術在生活、學習與工作中的重大影響，并讓學生能夠運用信息技術解決實際問題。

關鍵詞：新課改；小學信息技術；教學質量；興趣

在小學階段開設信息技術課程，一方面可以從小培養學生的計算機興趣，使學生掌握和了解基本的信息技術知識與技能；另一方面，還可以指導他們利用信息技術去解決更多的問題，為今后適應信息化的學習、生活與工作奠定基礎。但是，小學信息技術是一門嶄新的課程，不少教師對信息技術的認識還存在一些誤區，導致在推進信息技術課程改革的過程中出現一些不足。

一、小學信息技術課程教學中存在的不足

一是在當前的信息化時代，不少人在提到信息化和網絡化的時候，會認為小學信息技術課就是電腦課，其實，二者有本質的區別。信息技術課不是電腦培訓課，二者不能混為一談。

二是隨著人們生活水平的提高，基本上每家每戶都配有電腦，不少家長認為信息技術是副科，不應該花費太多的精力在上面。其實這是對信息技術學習的一種偏見。

三是在教學設計過程中，教師常常注重學習內容和學習要求的統一性，忽視了學生的個性差異，而且在教學方法上，往往以灌輸式教學為主，學生的主體地位不被重視。

四是在有限的課堂教學時間內，教師只抓緊時間進行知識傳授，卻缺乏師生之間的有效交流，甚至用課件取代了課本，最終導致教師的教學效果并不明顯，而且學生學習也比較累，長此以往，學生容易喪失對信息技術課程的興趣。

二、提高小學信息技術教學質量的建議

1. 轉變教學觀念，堅持“以學生發展為本”的新理念

新課改要求通過信息技術課程讓學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力。在小學信息技術教學過程中，既要使小學生了解知識與技能，還要使學生學會從長遠的角度看問題，將信息技術作為一種終身學習的重要手段，為今后走向信息化時代奠定基礎。這就要求信息技術教師在日常的教學中認真學習新課改的核心精神與內容，將新理念運用到實際教學中去；還可以在家長會上向家長宣傳信息技術課程的重要性，讓家長和學生都明白現代化的社會離不開信息技術的支持，必須切實提高學生的信息素養。

2. 鼓勵并創造有利條件，引導學生自主學習

學生是教學活動的主體，要實現以學生為本的教學原則，就必須為學生營造一個良好的教學環境，鼓勵和引導學生主動參與到教學活動中去。在第一次小學信息技術課上，教師就應該將學習信息技術的重要性和最終目標跟學生講清楚，激發學生學習信息技術的動力。在對教學內容的設計上，教師必須采取因材施教的方法，對不同的教學內容采用不同的教學方式；在操作課上，教師要與學生增強互動，以問答的方式與學生共同完成，并留出部分時間，讓學生復習本章節的內容。教師還要針對不同學生出現的情況進行適時的指導，最大限度地吸引學生的注意力，發揮學生的學習潛能。

3. 教師要不斷反思教學，科學地評價學生的學習

由于學生存在個體差異，對知識的接受能力不同，認知水平參差不齊，因此，在衡量學生的時候不能采用統一的標準，要根據每個學生的情況，將課上表現、上機操作、學習態度、理論知識成績等多個方面綜合起來，對學生進行全面的評價，既要表揚學生的優點，也要指出學生的不足并指導他們改正。評價方法也要多樣化，既可以他評，也可以自評，還可以學生互評，這樣既能讓學生認識到自身的不足，還能讓他們嘗試角色的轉變。教師也要不斷反思自身的教學，對不足之處要及時彌補，進而提高教學質量。

4. 培養學生的創新精神，鼓勵學生發展個性

創新是一個永恒的話題，信息技術中PowerPoint、Word等電子作品的創作，可以為學生的自我創造提供空間。教師可以提供主題，讓學生發揮想象力進行創作。教師要挖掘學生的閃光點，鼓勵學生張揚個性，這對提高教學質量有很大的幫助。

總之，信息技術不斷更新，信息技術教師必須多學習、多研究，不斷提高自身的教學水平，這樣才能在教學活動中更加得心應手，學生學起來也會更加主動、高效。

參考文獻：

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