論音樂教育在中學(xué)教育中的重要作用

李昕桐

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)今的中學(xué)教育中，普遍出現(xiàn)的問題是注重文化課學(xué)習(xí)，忽略了素質(zhì)教育，而音樂教育則是素質(zhì)教育的重要一部分。這樣失衡的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生高分低能的情形普遍出現(xiàn)。音樂教育對(duì)于學(xué)生們素質(zhì)的發(fā)展起著不可替代的特殊作用，是學(xué)生提高自身素質(zhì)所必須掌握的一項(xiàng)基本技能。學(xué)生自身素質(zhì)不高與社會(huì)需要高素質(zhì)人才相互之間產(chǎn)生矛盾，而中學(xué)教育中又沒有將這個(gè)問題重視起來(lái)，供需之間的矛盾使我們不得不重視音樂教育在中學(xué)教育中的重要作用，這將是此篇論文要探討的主要問題。本文首先從各個(gè)方面闡述了音樂教育在中學(xué)教育中的重要作用，其次針對(duì)如今中學(xué)音樂教育中存在的問題進(jìn)行深入分析和調(diào)查，通過調(diào)查數(shù)據(jù)得出最終結(jié)論，探討如何改變當(dāng)今中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂 素質(zhì)教育 音樂教育

引言

音樂在人類的歷史上呈現(xiàn)出無(wú)數(shù)輝煌燦爛的經(jīng)典作品，是人類文明發(fā)展最為重要的精神財(cái)富之一。以聽覺藝術(shù)為媒介的音樂教育是培養(yǎng)人思想與能力的重要教育方式，在中學(xué)生身心成長(zhǎng)的階段發(fā)揮著不可替代的作用。“提倡并開展中學(xué)的音樂教育，是國(guó)家教育改革的主要內(nèi)容之一，是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分?！盵1]在我國(guó)中學(xué)教育中，藝術(shù)類課程的設(shè)置是相對(duì)比較缺乏的，而音樂教育的課程更是少之又少。隨著國(guó)家教育體制改革的深入貫徹落實(shí)，各級(jí)政府教育主管部門和學(xué)校的教育觀念正在逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，音樂教育的獨(dú)特作用越來(lái)越受到教育者的重視。

對(duì)于中學(xué)音樂教育重要意義的探討及改進(jìn)研究有著非常重要的實(shí)際意義。中學(xué)時(shí)期是青少年身心發(fā)展與人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，通過教授中學(xué)生音樂知識(shí)、音樂技能來(lái)塑造或改變中學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶中學(xué)生的情操，開發(fā)中學(xué)生的思維能力，使中學(xué)生成為全面發(fā)展的人?？偟膩?lái)說(shuō)，音樂教育在培養(yǎng)塑造健全人格、陶冶情操、豐富中學(xué)生精神內(nèi)涵層面上有著重要的作用。

我國(guó)的中學(xué)教育普遍情況是重視文化課而忽視對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培養(yǎng)，借助教育部廣泛宣傳素質(zhì)教育的契機(jī)，音樂教育逐漸成為中學(xué)教育的重頭戲之一，也是素質(zhì)教育的不可缺少的一部分。

一、音樂教育對(duì)思想道德品質(zhì)發(fā)展的重要性

傳統(tǒng)意義上思想道德品質(zhì)的提高是通過思想品德教育來(lái)完成的，而在現(xiàn)代教育理念中，思想道德品質(zhì)可以通過音樂教育得到進(jìn)一步升華。音樂教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是通過聆聽鑒賞古往今來(lái)國(guó)內(nèi)外眾多優(yōu)秀的音樂作品來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通過這些經(jīng)典音樂作品聲情并茂的演繹可以使學(xué)生在潛移默化中得到思想的啟迪，精神世界的凈化。而通過教授學(xué)生演唱樂觀向上、富有激情的音樂作品，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極奮進(jìn)，也使學(xué)生的大腦和精神能保持在一個(gè)較好的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

在傾聽貝多芬《命運(yùn)交響曲》時(shí)，在感慨貝多芬命途多舛一生的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生自身對(duì)人生觀、價(jià)值觀的思考，在慷慨激昂的樂曲中升華了精神世界，使其進(jìn)一步形成正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德品質(zhì)觀念。再比如，《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是大家最熟悉卻最有代表性的曲目，磅礴的氣勢(shì)、威嚴(yán)的旋律，通過合唱、獨(dú)唱等多種形式的演繹，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生愛國(guó)主義精神，有利于其道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、音樂教育對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性

1.音樂教育豐富了學(xué)生課外生活

文化課學(xué)習(xí)的是一個(gè)充滿壓力、枯燥繁瑣的過程，學(xué)生需要通過各種各樣的方式進(jìn)行放松減壓，音樂教育的開展使學(xué)生的課外生活又多了一種選擇。高中時(shí)期的學(xué)業(yè)壓力和青少年成長(zhǎng)的特殊時(shí)期使得學(xué)生非常有必要采取多種多樣的減壓方式，通過音樂教育，能夠?qū)W(xué)生消極的情緒進(jìn)行調(diào)整。相關(guān)科學(xué)證明，優(yōu)美的音樂旋律能夠刺激大腦皮層的神經(jīng)系統(tǒng)，使人心情得到放松，壓力得到釋放，從而在豐富課外生活的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.音樂教育增加了學(xué)生審美情趣

音樂教育通過獨(dú)特的方式能培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)其對(duì)真善美的認(rèn)知，提高鑒賞美的能力，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。學(xué)生美感是隨著對(duì)音樂的認(rèn)知過程而產(chǎn)生的，通過不斷理解和想象來(lái)陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，從而潛移默化的將自己的情感轉(zhuǎn)移到音樂作品中，從而提高自身的審美情趣。

在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典曲目時(shí)能夠讀到凄美的愛情，能夠感受到深厚的友情，能夠了解到樂器帶來(lái)的氣質(zhì)修養(yǎng)；在學(xué)習(xí)各民族音樂的過程中，學(xué)生體會(huì)到各地不同民族的文化的涵養(yǎng)，感受到差異化的文化積淀；在學(xué)習(xí)國(guó)外音樂的過程中，能夠接觸到不同的內(nèi)心與靈魂，領(lǐng)略異國(guó)他鄉(xiāng)之美。通過系統(tǒng)的音樂教育，使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中形成屬于自己的有差別的審美情趣。

3.音樂教育培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立人格

音樂教育是針對(duì)全體中學(xué)生的，但通過音樂教育的開展，學(xué)生在共性中培養(yǎng)個(gè)性，形成獨(dú)立的性格。學(xué)生能夠根據(jù)自身的音樂涵養(yǎng)和喜好的音樂風(fēng)格在潛移默化中培養(yǎng)自身獨(dú)立的人格。

三、音樂教育對(duì)智力培養(yǎng)的重要作用

1.音樂教育促進(jìn)中學(xué)生的智力發(fā)展

相關(guān)科學(xué)研究表明，音樂能夠開發(fā)中學(xué)生的智力，增進(jìn)聰明才能。適時(shí)合理的音樂訓(xùn)練能促進(jìn)中學(xué)生左右腦。“神經(jīng)學(xué)家研究表明，人的左腦具有邏輯思維能力，而右腦具有形象思維能力?！?[2]因此，音樂教育對(duì)開發(fā)右腦，發(fā)展中學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)提高中學(xué)生智力水平有著非常重要的作用。

2.音樂教育激發(fā)中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

“右腦之所以被稱為“音樂腦”是因?yàn)槠渑c創(chuàng)造思維能力有著密切的關(guān)系，音樂教育能使學(xué)生的聯(lián)想、想象能力得到進(jìn)一步發(fā)展，這種能力也是科學(xué)創(chuàng)新中的充分條件?！盵3]音樂作品通過多種形式的演繹，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生突破原有思維慣性和思維定勢(shì)，將中學(xué)生引入另一種獨(dú)特的想象空間當(dāng)中，充分發(fā)揮出想象力，把思維的廣度深度延伸，有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力。音樂教育能夠鍛煉大腦的神經(jīng)系統(tǒng)，讓大腦更加靈敏。此外，帶領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂，可以開闊視野，增強(qiáng)其想象力和創(chuàng)造力，這樣更有益于高效地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為培養(yǎng)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總結(jié)

“音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，缺乏音樂教育的文化教育是不完整的文化教育，缺乏音樂的社會(huì)文化是有缺憾的社會(huì)文化。”在文明高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，素質(zhì)教育的意義對(duì)一名中學(xué)生而言至關(guān)重要，對(duì)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的健全人格發(fā)展起著重要作用。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，三年的高中生活，如果沒有接受過音樂教育，沒有體會(huì)過音樂給人的身心帶來(lái)的美感，那是不完整的校園生活，他未來(lái)的人生將會(huì)有很多的遺憾，失去很多的色彩。

“隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步，人們對(duì)于文化生活，精神生活的要求越來(lái)越多，在高中時(shí)期對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的音樂教育必將對(duì)其一生產(chǎn)生積極重要的影響?！毕Ｍ蠹彝度敫嗟木χ铝τ谖覈?guó)中學(xué)音樂教育的發(fā)展中。音樂教育的發(fā)展是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，現(xiàn)在也僅僅是剛剛起步，在取得不錯(cuò)成績(jī)的同時(shí)，我們一定要再接再厲，相信通過幾代教育人共同的努力，中學(xué)音樂教育將開展的越來(lái)越好。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 廖建華.音樂教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育中的重要作用[J]， 南平師專學(xué)報(bào)，2003（1）：127-129.

（作者單位：陜西師范大學(xué)）