提高士官人才培養質量的思考

陶盛　陳良

摘 要 分析了士官學員的特點，以提高人才培養質量為目標，從思想教育、專業培訓、行政管理、作風培養等幾個方面提出了一些思考。

關鍵詞 士官 人才培養 崗位任職

隨著國防和軍隊改革的縱深推進，士官人才在部隊的作用地位日漸突出，士官已成為戰斗力生成的重要力量。新體制編制下，大量原先由軍官擔任的崗位將由士官擔任，這就對士官的能力素質提出了更高的要求，同時也對士官人才培養提出了更高的要求。因此，深入分析士官學員的教育教學特點，研究適合新體制編制下的士官人才培養為提高部隊戰斗力，建設世界一流軍隊具有重要意義。

1士官學員的特點分析

我校培養的士官學員主要是在航空兵部隊服現役滿一年以上的義務兵或初級士官，他們存在以下的特點：

（1）政治上要求進步的熱情高。思想上、政治上積極要求進步的愿望比較強烈，部分學員在部隊已經入黨，沒入黨的學員入校后不久便向隊黨支部遞交了入黨申請書。學員強烈的追求政治進步的愿望，為他們干好工作提供了強大的內在動力。

（2）閱歷廣，業務進入角色快。大部分士官學員入伍前有一定的社會經驗，對社會現實有一定的認識。入伍后，大多數當過班長帶過兵，有的是業務尖子，他們對部隊情況熟悉。入校后，思想比較敏感，接受能力強，業務進入角色快。

（3）文化基礎參差不齊。士官學員雖然經過部隊嚴格篩選，經考試后選送院校學習的，但是士官學員的文化層次有初中生、高中生、中專生和大專生是很少量、也有個別的達不到中學畢業文化程度，士官學員的文化程度在高中以下的占大多數，并且基礎較差，底子薄。

（4）有的學員學習目的不明確。大部分學員上軍校，是為了學知識、長才干，能更好地獻身國防、報效祖國。但是有的學員上學的目的不明確，有為了家庭或個人爭“光彩”的，有為了找個好工作、好對象的等。部分學員認為：“學習三年雖然拿個大專文憑，而仍舊是士官，沒多大的意義”。

從上面對士官學員的特點分析來看，前兩個特點有利于士官人才崗位任職能力的培養，我們要加以引導，并利用這些特點促進學員早日成才；后兩個特點是不利因素，影響學員成才質量。

2適應崗位任職需要有相應的培訓模式

為適應崗位任職需要，士官人才培養過程中，思想教育要突出一個“紅”字，專業培訓要突出一個“精”字，行政管理要突出一個“嚴”字，作風培養要突出一個“實”字，培養的士官才能“全面發展，特長突出”。

2.1思想教育要突出一個“紅”字

機務工作責任重大，一手托的是國家的財富，一手托的是飛行員的生命。機務工作比較辛苦，要求要有較好的思想基礎，有較強的敬業精神和高度的責任感。思想“紅”是士官適應崗位任職的必然要求，組織他們系統的學習中國特色社會主義理論、習近平國防和軍隊建設重要思想等基本理論，提高他們的思想政治素質，確保政治合格；大力開展人生觀、價值觀教育，牢固樹立熱愛機務，獻身國防，扎根軍營，建功立業的理想信念，確保思想優秀；結合士官學員的思想特點，進行航空機務部隊光榮傳統教育，大力宣傳機務戰線優秀典型，特別是機務戰線畢業學員立足本職成才的優秀典型，樹立職業的榮譽感。

2.2專業培養要突出一個“精”字

針對士官學員文化基礎差、底子薄，基礎課學習比較吃力，有時有厭煩情緒，采用學員結學習互幫對子彌補差異、分級分層次教學輔導整體提高的方法，使用教授學習方法、開展競賽，樹學習標兵，調動學員的學習積極性，激發學員的學習熱情，達到學員整體合格全面發展的目的。學員在專業學習上比較刻苦努力，訓練有興趣，所以，結合專業特點開展小發明、小制作、小革新、小論文競賽活動，經常開展崗位練兵活動，并對取得成績較好的學員給以獎勵，把學員的成績同入黨、評先進、選用骨干等掛鉤，激勵學員，使其成為訓練尖子，培養出業務“精”的人才。健全淘汰制度，對學習不合格，專業不及格，思想作風有問題的學員，不管是前期、中期還是臨近畢業，都堅決淘汰，這樣有利于提高學員的競爭意識，有利于保證士官的培訓質量。此外，在專業培養上要有針對性的強化維修技術，有目的性的進行技能訓練，使學員的專業達到‘精的程度，把適應崗位任職能力培養放在第一位。

2.3行政管理要突出一個“嚴”

士官學員來自于部隊，經過嚴格的軍事訓練，有良好的軍事素質，來到軍校后必須按照統一標準，堅持不懈地抓好“兩個經常”性工作的落實，采用更科學更有效的方法，使要求更嚴格，管理更嚴格。所以，在管理模式上，從單純的行政事務管理轉向系統管理，完善軍事、政治、技術干部齊抓共管的“大管理網絡”；在管理目標上，從單純的“管住人”轉向“教育人”，增強自我管理、自我控制的能力，增強管理教育工作的有效性；在管理手段上，從單純的強制性管理轉向啟發自覺，提高學員辨別是非、真假的能力，增強落實規章制度的自覺性；在管理技術上，從管理型轉向科技型，運用信息論、控制論、心理學、計算機技術等知識，增強管理工作的科學性和有效性。

2.4作風培養上要突出一個“實”字

適應高科技條件下崗位任職需要，必須加強學員的作風培養，堅持嚴抓細訓，訓管結合，培養學員作風（下轉第25頁）（上接第21頁）扎實，工作踏實的工作作風；培養學員吃苦耐勞，英勇頑強的生活作風；培養學員雷厲風行，令行禁止的軍人作風。教育學員立足本職崗位，少說空話，多干實事，發揚求真務實精神，以求真務實的態度完成黨和人民交給的任務和使命。

3學員崗位任職能力培養做到“四個注重”

加強學員崗位任職能力培養是深化教學改革，提高人才培養質量的重大舉措，我們要實現“教育理念、教學目標、考評辦法”的轉變。

3.1注重個性發展

航空機務崗位具有很強的專業性，不僅強調學員的全面發展，更要注重學員的個性發展，這是培養高素質創新士官人才的必由之路。學校確定正確的教育目標體系，由專業人才、專業名師對士官學員進行專業教授，培養學員的專業特長，注重學員的個性發展，真正適應崗位任職需要。

3.2注重培養能力

航空維修技術具有多層次、多機種、多專業，人才培養也應該是多樣性、多層次性，教學內容、教學方法、教學手段都必須注重實踐，注重能力培養，適應不同崗位的需要。

3.3注重綜合技能

在教學評估中要注重學員的綜合技能，考試形式要多樣化：考知識與考能力相結合，突出對能力的考核；考理論與考實踐相結合；考試與考評相結合，增大操行評定學分的比重；開卷考試與閉卷考試相結合，注重對素質能力的考察。考試過程全程化：集中考試與分散考試相結合、日常考試與定期考試、平時考試與作業評語相結合、課程考試與畢業考試相結合。通過運用多樣化的考核評估體系以達到提高學員綜合技能的目的。

3.4注重崗位任職

不僅引導學員在學校“如何學”，而且要注重學員回部隊后“怎樣干”。因此，學校要組成考察組，考察我校士官畢業學員在部隊的崗位任職情況，從而充分利用來自部隊的反饋信息加強對人才培養質量的跟蹤考察，用考察結果指導教學，促進學員學習能力、實踐能力和適應能力的提高，使我校培養出來的士官更能適應崗位任職的需要。

參考文獻

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