探討培養小學生養成良好書寫習慣的策略

林一秀

摘 要：小學是學生對良好學習習慣養成的重要階段，在此階段學生剛剛從幼兒園過渡到小學，但是由于小學階段的學習方式和生活方式與幼兒園時期存在明顯額的差別，所以在今后的很長一段發展時間下，學生的發展都和書寫有著不可分割的重要聯系。所以小學教師更應該加強對學生書寫習慣的養成，實現有效的養成教育，幫助學生對書寫進行更有效的規范與訓練。為此本文就將針對小學生的書寫習慣養成進行研究。

關鍵詞：小學生；書寫習慣；培養策略

小學學習環節中一項重要的基本訓練就是對漢字的書寫。規范、整潔和端正的書寫漢字是進行書面交流的一項重要條件，更是當前學生實現各個學科知識學習的前提條件。寫字不僅能幫助學生對字詞進行鞏固，同時也是學生接受文化熏陶的重要環節，有助于學生品質意識的提升。但是在當前的小學教育階段，怎樣才能加強對小學生書寫習慣的培養？針對這一問題，筆者也將結合自身多年的教學經驗深入研究這一問題，希望對小學生書寫能力和習慣的養成起到更大的引導和幫助作用。

一、激發學生的書寫興趣，讓學生樂于書寫

任何學習工作的開展要想得到更大的發展，必然和興趣有著緊密的聯系，因為興趣是做好每件事的重要保障條件。對于小學生，興趣的重要性更是不容忽視。相關的研究表明，學習興趣是當前學習活動中最為真實和活躍的組成環節。學生只要產生學習興趣，就會出現不斷探索和追求的行為。在實際教學環節中，更是有大量的事實證明，小學生如果對于一件事情壓根沒有興趣，那么這件事一定就很難做好。所以，廣大教師更需要加強對學生書寫習慣的養成，尤其是加強對學生書寫興趣的培養。

（一）小組合作，評一評

教師要引導學生對每一節寫字課進行認真學習。寫字課就是針對學生寫字專門開設的一項訓練課程。由于時間相對更為集中，所以也容易對學生起到感化作用，有助于開展對學生的引導。寫字課程一般的教學方式是：指導、示范、練習、改進。在寫字課程的開展環節中，這幾個環節更是相輔相成，不容或缺。教師在實際發展中也需要借助這一環節進行課堂氛圍的創設，從而保證課堂教學的趣味性，實現學生學習興趣的提升。

（二）小組展示，夸一夸

教師在引導學生進行書寫訓練的環節中也要適當開展一些具備趣味性的活動，激勵學生對書寫產生更濃厚的興趣，從而更有效的實現對精力的投入。教師在對學生進行寫作教學的環節中，更需要采用靈活方式開展教學，實現學生自身學習興趣的有效提升。

（三）優秀作品，學一學

在對學生進行書寫訓練的環節中，可以開展一些鋼筆書寫比賽，也就是教師提供一篇字帖，難度不用太高，借助投影儀呈現在講臺前，讓學生照著投影儀上的字帖進行模仿，最終對學生的模仿字帖進行評比，對于寫得好的學生教師可以為學生頒發一些禮品或是證書，通過這種方式進一步激發學生的書寫興趣。

二、正確示范，讓學生掌握正確的書寫方法

（一）對學生的姿勢進行有效矯正

教師如果在對學生進行教學的環節中不能對學生寫字的姿勢問題進行關注，比如忽略了學生寫字的歪頭或是出現駝背的問題，如果學生長時間在此種不正確的狀態下進行寫字，很容易出現脊柱側彎或是眼睛近視，這對于學生的身體健康也將產生十分不利的影響。

（二）開展背唱寫字歌活動

為了幫助學生掌握更加正確的寫字姿勢，教師也可以向學生教授一首寫字歌：“學寫字，要注意、頭要正、肩要齊、身要直、紙要正、一尺一圈距離要記清，手與筆尖一寸距、寫字認真心要靜。”讓學生熟練的記憶并進行背誦，在日常教學中也要時刻監督學生，實現對學生寫字習慣的有效養成。同時教師還應該幫助學生培養更為規范的書寫習慣，加強對不同書寫線條的掌握，對基本能力進行扎實和穩定。

（三）幫助學生換個角度看待書寫

在對一個字進行書寫的環節中，可以將一個完整的字看做是一個機器，那么字的筆畫就是機器中的重要組成零件。學生的零件組裝是否正確、合理和優美，直接會對機器的正常運轉產生影響。所以在課堂的教學環節中，加強學生對筆畫順序的關注，也是當前寫字教學中的重點環節。只有學生認識到這一問題的重要性，并且有了一定的基礎，才能做到學以致用，寫出更為規范和美觀的漢字。

三、持之以恒，讓學生善于書寫

（一）養成良好的讀帖習慣

在日常的教學環節中，還應該培養學生認真讀帖習慣的養成，讀帖就是臨摹者在書寫前對字帖進行有效的觀察，細想體味，從而對即將臨摹的范字有著更清晰的掌握和印象，實現意在筆先。但是當前在實際教學環節中，很多學生并不能做到有效讀帖，或是匆匆下筆，造成臨摹環節中經常會出現顧此失彼的問題，達不到臨摹的目的，因此教師也需要加強學生的有效示范，通過這種方式讓學生更有效的獲取更為科學書寫方式。

（二）對寫作效率進行提升

教師需要對寫作教學的效率進行提升，首先，除了要幫助對學生養成良好的讀帖習慣，實現自身臨摹能力的有效提升。其次，在教學環節中還應該有計劃和步驟的對學生進行引導，比如在對學生進行臨筆畫的教學引導環節中，教師就需要引導學生加強對筆畫位置的觀察，并且掌握起筆和收筆的方式，通過這種有效的引導，學生在臨摹環節中也將有意識的模仿和學習，長時間下去，學生不僅自身能鍛煉出一手好字，同時更能養成讀帖的良好習慣，為今后的學習奠定良好基礎。

四、結束語

綜上所述，寫字教學是當前小學教學環節中一項不容忽視的重要組成環節，所以對學生良好數學習慣的培養也是當前教師需要研究的重點問題。寫字不僅能幫助學生對字詞進行鞏固，同時也是學生接受文化熏陶的重要環節，有助于學生品質意識的提升。所以對于這一問題而言，更需要廣大教師引起重視，幫助學生養成良好的書寫習慣，只有這樣才能實現對學生身體健康發展和綜合素質的有效提升。因此希望在本文的研究下，廣大教師也能加強對學生的積極引導和幫助，實現學生書寫習慣的有效養成。

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