現(xiàn)代信息技術在農(nóng)村英語教學中的應用實踐研究

孔凡晶

摘 要：網(wǎng)絡時代信息的便捷與靈活為我們的教學改革提供了豐富多彩的選擇。實踐證明，信息技術在農(nóng)村初中英語教學中的運用給我們的課堂教學注入了新的生機和活力，極大地豐富了課堂教學形式，優(yōu)化了教學過程，從而有效地培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。

關鍵詞：信息技術；農(nóng)村；英語教學；應用手段

一、現(xiàn)代信息技術運用于農(nóng)村初中英語教學的必要性

目前課程改革的主要趨勢是“調(diào)整培養(yǎng)目標，使新一代國民具有適應21世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的素質(zhì)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實現(xiàn)學生學習方式的根本改革，使現(xiàn)在的學生成為未來社會具有國際競爭力的公民。”中小學英語教學，也由于網(wǎng)絡的應用和普及，在教學內(nèi)容、手段、方式、觀念等方面經(jīng)歷著一場巨大的變革。一方面，科學技術的發(fā)展以及時代對于人才的需求促進了信息技術與教學的結合，信息技術運用于農(nóng)村英語教學，把教師和學生從傳統(tǒng)枯燥的教與學中解脫出來，從而充分調(diào)動學生的積極性。另一方面，心理學研究表明：讓人識別一種東西所用的方法不同，所需時間也不一樣。如：語言描述需2.8秒；線條圖畫需1.5秒；黑白照片需1.2秒；彩色照片0.9秒；而直接觀看物體的原狀則只需0.4秒。這幾組數(shù)據(jù)清楚地表明人的感官越接近實物的原狀，接收信號所花的時間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇欤簿褪钦f表象信號易于接受。以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”構建的課堂教學模式，就是把心理學的這種感觀原理，運用到英語教學的實踐中。常常能使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，使學生對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣，強烈的學習愿望，使學生成為真正的學習主體，從而達到更佳的教學效果。

二、現(xiàn)代信息技術在英語教學中發(fā)揮的作用

整體性。開發(fā)和利用電教軟件或課件必須以教學大綱為依據(jù)，必須符合英語教學的基本原則。電教媒體的采用，使得教學密度大，便于圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并進行一些圖表式的歸納總結，讓學生對課文有一個整體的了解，符合整體教學的原則。例如在進行八年級英語Unit1 Will people have robots？教學時，教師可利用電教手段先呈現(xiàn)機器人的圖片以及機器人對人們幫助的畫面，讓學生對課文有一個大概的了解，然后再聽配樂課文錄音，并利用圖表或提問等形式歸納各自然段內(nèi)容，最后總結全文。這樣，使學生對課文在感性和理性上都有一個整體的認識和了解。

科學性。教師在教學過程中是知識的傳授者，是培養(yǎng)學生自主學習的引導者，也是調(diào)控整個教學過程的管理者，所以教師在教學過程中既要注意趣味性，更要注重科學性和思想性。運用現(xiàn)代信息技術，使得英語教學更具有科學性。我們有真實的實踐實訓。例如借助信息技術優(yōu)勢下載運用孩子們熟知的生活游戲，帶領大家參與字母電波、捕風捉影、快速反應、電話號碼對抗賽、字母滾雪球、單詞拼讀、單詞接龍、超級變變變、多元排隊、Sam says、拯救小老鼠杰瑞、幸運52Yeah等活動。教授數(shù)字時，組織學生玩“開火車去北京”、“找鄰居”；新授單詞時，安排學生玩“母雞生蛋”、“摘蘋果”、“單詞接龍”、“傳口令”；復習重點句型結構時，讓學生做“小貓釣魚”、“小狗熊找家”等充滿趣味性的游戲。每每此時，學生喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要求參加，并自覺遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速運用生活游戲完成各項任務同時，了解掌握了不少連線、超連接、配對、畫圖和制表等等初步的現(xiàn)代信息技術。同時，教師對于精選的資料或習題等，都應注意科學管理，建立電子資料庫，以便上課需要時隨時調(diào)出。

藝術性。使用電教手段，可使教學與藝術有機結合起來，以藝術增加教學的感染力，使學生受到美的熏陶，強化教學效果。如在運用簡筆畫繪制投影片時，若要比較“胖或瘦”，不妨略有夸張，甚至可以用漫畫形式，形象、生動、幽默，往往一兩筆就能使畫面妙趣橫生，更好地吸引學生的注意力，提高學習興趣。在制作教學課件時，教師可利用視距和角度的變化，節(jié)奏的張馳，形式的交替，字幕的交換，動畫的演示，特技的切換，結合音樂、音響、畫外音的處理等各種藝術手段，帶給學生不斷變化的信息和新的視聽刺激，吸引學生的注意力。利用信息技術，發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，為中學生英語學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。網(wǎng)絡教學的重要載體是多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)，因此，網(wǎng)絡教學的特點也是由二者的優(yōu)點所決定。網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：信息量大，交換性強，教學形式的多媒體化等。

三、現(xiàn)代信息技術在英語教學中的應用手段

（一）幻燈、投影的作用

幻燈、投影可以給學生第一直觀印象，主要用于學生的視覺器官，把教學內(nèi)容以畫面的形式演示，使其集中注意力，培養(yǎng)其觀察能力和思維能力。幻燈、投影傳播知識印象深刻，能給學生提供大量的色彩鮮明、真實生動的視覺形象，有利于加深教師傳授知識的印象，方便教學。

（二）多功能語音室的使用

多功能語音室是英語教學比較先進的設備。每人配備一個耳機，一個操作臺，自己可以聽錄音，教師和學生之間可以對講，學生和學生之間也可以對講，激發(fā)學生的好奇心和興趣，再加上錄音中標準、地道的語言、語調(diào)，配上優(yōu)美的音樂，深深地吸引了學生，多功能語音室提供了一個和諧封閉的學英語環(huán)境，使學生一心一意聽地道的英語，久而久之，學生的聽力水平就會大大提高。VCD光盤的使用。VCD光盤是一種新的教學用具，它比錄像帶又先進了一步，操作方便，既能聽英語，又能聽漢語，可以一遍一遍地英漢對照，又可以英漢同時進行，它是幻燈機和錄音機的綜合應用，是一種綜合性的教學媒體。計算機的利用。計算機作為電教媒體的一種，是用來傳遞、再現(xiàn)、記錄及儲存教學信息的媒體。計算機在教學過程中的應用是課堂教學的進步和發(fā)展，它優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率，擴大教學容量，擴大學生實踐量，節(jié)省教學時間，真正實現(xiàn)精講多練，確保教學質(zhì)量的不斷提高。