小學班主任工作中的家校互動策略的實施研究

高龍霞

摘要：隨著我國素質教育理念的提出，小學教育開展過程中，班主任作為班級日常學習生活監督管理的主體，不僅要注重小學生學習質量的監管，還要重視小學生身心健康、行為習慣的監管，只有做到全面的監管才能夠向家長及時反映學生在校情況，進而聯合家長對小學生的日常行為習慣進行規范，從而進一步促進小學生德智體美勞全面發展。本文主要就小學班主任工作中家校互動開展的有效策略進行分析，望對未來小學班主任家校互動工作的開展提供相應借鑒。

關鍵詞：小學教育；班主任；家校互動；有效策略

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0216-01

處于小學教育階段的學生，其身心發展還未完善，是非對錯觀念還需要家長和授課教師進行引導，因此，為確保小學生良好健康的發展，小學班主任務必要在關注學生日常學習成績的同時，重視學生身心健康、行為習慣的監督和管理，加強和家長的有效溝通，只有這樣才能夠聯合家庭教育為小學生構建一個良好健康的成長環境。實際小學班主任家校互動工作開展過程中，班主任可以從以下幾方面著手：

1.用換位思考獲得家校互動工作中家長的理解

換位思考是家校互動開展的重要基礎，利用換位思考，班主任可以進一步諒解家長的難處，家長也可以全面理解班主任的良苦用心，從而更好地針對小學生日常學習和家庭生活中的表現進行交流，因此，班主任在家校互動工作開展過程中，務必要意識到換位思考的重要性。實際家校互動工作中，班主任務必要重視以下幾方面：第一，事先和家長定好溝通時間，因為絕大多數家長要工作，因此在時間方面普遍受限，同時班主任的工作內容也較多，沒有太多閑散時間，所以班主任一定要和家長事先定好溝通時間，確保不影響雙方正常工作；第二，互動溝通中班主任一定要和家長坦誠以待，全面考慮到家長對孩子的關切心理以及對校園教育的實際需求，和家長溝通學生的真實情況，對學生優點予以認可，對學生缺點予以包容，不僅要保證學生情況溝通的真實性，還要進一步照顧家長的感受，以便家長源于對孩子的關愛，對一些貶低性的措辭產生反感，進而影響溝通。

2.用真誠贏取家校互動工作中家長的信賴

有效溝通的關鍵在于真誠和信賴，因此，班主任在家校互動工作中贏取家長的信賴。實際家校互動工作中，班主任一定要用自己的實際行動讓家長感受到班主任是發自內心地關愛學生，一般家長會向孩子詢問“老師對你好嗎？”“你喜歡班主任老師嗎？”等等，并以此為依據判定班主任對學生的關愛程度，因此，班主任務必要盡心竭力地關愛學生，耐心地對學生進行引導，這樣學生才能夠從內心深處感受到班主任的關愛。比如，實際班級管理工作中，如果學生犯了錯誤，班主任不要在班級同學面前對學生進行批評，可以私下里耐心引導學生對自身行為進行反思，假如別的同學對自己做了同樣的事情，自己會是什么心情、什么感受？和學生像朋友一樣溝通，讓學生發自內心地認識到自己的錯誤，主動承認錯誤并道歉，這樣的溝通方式不僅能夠進一步規范學生行為，還能夠讓學生感受到班主任的呵護和關愛，有利于家長了解班主任的良苦用心，從而對班主任工作更加支持和信賴。

3.用現代通信技術加強家校互動工作開展方式的構建

家校互動，重點也就是和家長的互動，因此，要想確保家校互動的有效性，班主任務必要重視互動方式的構建。現階段，由于絕大多數家長忙于工作，很難有時間和班主任進行電話溝通，外地務工的家長對于班主任組織的家長會也很難到場，直接阻礙了家校互動工作的有效開展。隨著現代移動信息技術的創新發展，移動微信、QQ等社交方式已經成為人們日常生活工作中不可或缺的一部分，因此，班主任可以積極利用現代通信設備構建有效的家校溝通方式，例如，構建家校溝通微信群、QQ群等等，班主任可以把學生在校的實際情況發送到微信中，對于個別學生異常不好的行為和情況，班主任務必要照顧家長情緒，將學生情況進行單獨發送，這樣家長在收到信息的第一時間就會和班主任進行聯系，便于班主任和家長共同商談如何解決學生這一問題。這一過程中，班主任需要注意的是，家校互動教育是為了聯合家庭教育為孩子的發展構建一個良好的環境，而不是向家長匯報學生不良習慣、違規違紀表現等，和家長溝通過程中，一定也要和學生進行溝通，全面掌握學生日常學習和家庭生活中面臨的困難和心理情緒，只有這樣才能夠在和家長的溝通中發現導致學生面臨這一問題的主要原因，進而采取相應的處理方式，從而進一步規范小學生日常行為習慣，培養學生良好健康地發展。

結束語

綜上所述，小學班主任家校互動教學開展過程中，班主任務必要從根本上認識到班主任工作的重要性，以及家校聯合教育的重要性，用換位思考獲得家校互動工作中家長的理解，用真誠贏取家校互動工作中家長的信賴，并用現代通信技術加強家校互動工作開展方式的構建，只有這樣才能夠從根本上確保班主任家校互動工作開展的整體質量和效率，從而聯合家庭教育進一步促進小學生綜合全面地發展。

參考文獻：

[1] 王春英.小學班主任工作中的家校互動策略的有效實施[J].中國新通信，2018（6）.

[2] 許麗.小學班主任工作期間家校互動策略分析[J].中華少年，2018（18）.