淺議如何提高農村小學語文課堂教學效率

冉妮娜

摘要：在農村小學從教多年，如何提高語文課堂水平成為我當前研究重點。本文將根據筆者多年教學經驗將從尊重學生、創設和諧、民主、平等的課堂氣氛；關心學生、愛護學生、因材施教；教學中善于捕捉時機，巧妙地利用師生之間協調的閃光點；聯系實際，巧用教學方法，注重課堂實效等方面探討在農村小學課堂教學中如何處理好師生關系從而做到師生協同提高小學課堂教學效率。

關鍵詞：農村教學；師生關系；因材施教；課堂效率

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0069-01

小學是我國義務教育的基礎階段，是每個學生學習科學文化知識的起步階段，地位何等重要，不言而喻。隨著新一輪基礎教育改革的不斷深入，課程改革的逐步實施，對如何提高語文課堂教學效率也越來越緊迫地呈現在了我們農村小學語文教師面前。如何提高語文課堂教學效率呢？是當前農村小學語文教師的一個緊迫話題。

1.尊重學生，建設和諧、民主、平等的課堂氣氛

建設和諧、民主、平等的課堂氣氛，有利于學生樹立信心。如每一節上課前先讓學生說說當天班里的新鮮事，對這些人和事說說自己的感想或者想對她說什么話，再者讓學生相互間用一句話贊美或鼓勵他人。讓學生在寬松、和諧的課堂氣氛中體會到平等、尊重、民主、理解、信任、寬容。也可以讓學生提問題、相互間解決問題。

現在，我們不少教師把學生在聽課過程中的插話提問題的行為視為“出風頭”“耍小聰明”“目無師長”“擾亂課堂秩序”而惱怒之，其實不然，這表明學生專心聽講、積極思考、反應敏捷、思維活躍，這是十分寶貴的心理品質和思維品質，是認知共鳴的交響，是心靈撞擊的火花，是大智大勇的表現。教師應以十分欣喜的心情緊緊抓住這稍縱即逝的契機，鼓勵學生、引導學生、啟發學生、寬容學生，給學生創設和諧、民主、平等的課堂氣氛，讓學生擁有安全感才得以自由的發揮。

2.關心、愛護每一個學生，對學生因材施教

教師教育學生，要先用心熱愛學生。古今中外的教育家都把熱愛學生視為教師的天職。尊師重教、熱愛學生一直是我國教育的優良傳統。

教師對學生的關心和愛護是十分重要的教育手段。實踐證明一個被教師愛的學生，由于得到教師的肯定，經常是充滿信心的、朝氣蓬勃、積極向上。反之，就會自暴自棄、消極無為、不思上進。這不但會對教育教學過程帶來不良的影響，更會給孩子的一生蒙上陰影。這說明，教師關心和熱愛學生這種感情的力量，能轉化為學生的內部動力，從而影響學生個性發展的方向。

教師們的愛護關心加上美好的科學文化知識會陶冶每個孩子的情操，使孩子學會了如何以純潔善良的感情去對待別人，處理好人與人之間的一切關系，從而形成友好、團結、互助的優良品德。教師對學生的愛，有助于把教師提出的要求，所授予的思想轉化為學生本身的要求和思想。

每個學生都有自己的特點，有的學生反應快學得快忘得快；有的反應慢學得慢卻記得牢；有的怎么學都記不住。所以課堂教學中不能以一種標準去要求所有的孩子，也就是不能“一刀切”。要從孩子的自身實際出發，因材施教，制定合理有效的教學方法，以便于達到良好的效果。另外，對于學習困難的學生一定要及時輔導，做到不拋棄、不放棄，這也是愛護學生的表現。

3.善于捕捉時機，巧妙利用師生關系，激發學生自主學習

上課是一門藝術，在這一活動中，教師巧妙地利用師生之間的聯系點，激發學生自主學習。如：課堂教學中，教師一定不要吝惜自己的鼓勵表揚性話語，一定要適時適度給予孩子們表揚與肯定，讓學習好的孩子不驕不躁更有信心；讓學困生看到自己的長處增長自信。教師批改作業時，更要認真負責，做到準確、整潔，不錯判、誤判任一次作業。認真寫評語鼓勵學生，字跡要工整，成為學生的表率，不能簡單地打上“√”或“×”，應把學生做錯的題打上其他創新型符號，便于學生記牢并查找原因，及時改正；對做題完全正確，書寫又工整、解題方法又有創意的，教師可畫朵小花以示獎勵，再寫上一兩句鼓勵的話語，這樣學生就會在激烈的學習競爭中，學會做事、學會生存，真正成為學習的主人。

教師還可以設計實踐性的練習，調動學生的學習積極性，師生共同參與實踐，把所學知識得到很好的應用，解決生活中的實際問題。如：教學一年級數學《認識人民幣》，師生共同“創造”一個小小超市，師生都各自準備些“商品”擺放在超市里。在擺放的過程中可讓學生自己動手，以鍛煉學生的分類能力和集體合作能力，教師要適當指導。在進行購物的活動中，師生可輪流當收銀員和顧客，讓學生體會生活中的不同的身份角色，從而達到師生協同提高教學效率的目的。

4.聯系實際，巧用教學方法，注重課堂實效

隨著教學思想和觀念的轉變更新，新的教學方法如雨后春筍般出現，面對不斷快速更新、令人眼花繚亂的教法改革新成果，我很贊成這樣一句話，：“有選擇地引進，有改造地吸收，在實踐中創新，使之賦有自身的特色”。

現實情況中，農村小學語文教師多數較為樸實，他們熱愛教育事業，了解熟悉教材、學生，但中間學歷深的人不多，水平高的更少，加之還有諸多的生活負擔，因此在學習運用新的教學方法時，一定要從自身的“樸實”特點出發，結合學生具體的生活實際，充分利用現有的教學資源，一切從實際，從學的本質、學精神出發，把著眼點放在教法的實效性和學法指導上。樸實的農村教師，聯系學生的生活實際，用樸實的方法，能出扎實的效果。

從尊重學生、創設和諧、民主、平等的課堂氣氛；關心學生、愛護學生、因材施教；教學中善于捕捉時機，巧妙地利用師生之間協調的閃光點；聯系實際，巧用教學方法，注重課堂實效等方面出發，結合自身具體實際，提高語文課堂教學效率，提高學生學生語文學習能力具有實際意義。