試論如何培養小學高年級學生數學反思的習慣

摘要：反思是一種良好的習慣，對于一個人的一生成長來說都是至關重要的，早在我國古代時期，曾子曾經說過“吾日三省吾身”，這便是自我反省、自我反思的一種觀念，這在我國古代也受到了重視。在這種優秀文化傳統的影響下，以及學生個人發展的要求下，本文章針對培養小學高年級學生數學課堂反思習慣方面的問題進行研究，旨在對學生的學習特點進行分析，進而探討培養學生反思習慣的必要性及其策略。

關鍵詞：反思習慣；小學數學；高年級；對策

那下面就從培養學生反思習慣的必要性進行分析，探討反思習慣對于學生的影響。

一、 培養學生反思習慣的必要性探析

首先從我國優秀傳統文化方面進行分析，自我反思反省，這是一種優良的傳統，對于一個人的一生有著重要的影響，可以幫助人正確地認識自己，從而改正自己的弊病。其次，從學生的年齡階段進行分析，小學高年級階段正是學生正確認識自己的關鍵時期，只有幫助學生正確的形成人生觀、價值觀、世界觀，才能促進學生未來更好地成長，此時督促學生進行自我反思，這樣可以幫助學生認識到自己繼承傳統文化，進而完善自身的核心素養。最后從我國素質教育大趨勢來看，這種教育模式督促學生反思自我的形式，能夠直接影響素質教育在課堂中的踐行效率，幫助學生感悟新時代教育的氣息，進而養成良好的學習習慣，形成正確的價值觀念。

二、 培養小學高年級學生數學反思的習慣對策

（一） 做好基礎，鼓勵學生每天進行知識總結

隨著時代的發展，新課標對教育要求和目標也有所轉變，更加重視對學生人文素養的培育，培養學生的核心素質，幫助學生養成良好的學習習慣，學習不僅僅是對學生知識的提升，也是對學生各種能力的促進，真正的學習是終生意義的學習，幫助學生健康成長、受益終生。因此必須幫助學生打好學習基礎，只有在這種情況下，學生才能夠養成日后的良好學習習慣和為人處事的原則，做好反思教育也需要從基礎做起。

小學高年級階段的學生已經擁有了自我認識的能力，此時要督促學生從基礎做起，鼓勵學生每天進行知識總結，將自己今天所學到的知識進行匯總，鼓勵學生買一個小本子進行筆記，對每一塊的知識點進行專門化的處理，并將今天所學知識進行反復思考，這對于培養學生數學反思的習慣有著重要的作用。例如在我班級中，我會鼓勵學生，單獨拿出一個本子進行今天知識點的羅列，并將在測試中所做的題目不會的地方標記出來記在本子上，將自己的錯題也記在本子之上（復雜運算錯題等），下課時可以及時詢問我，這樣知識的積累會越來越多，而且在這個過程中，學生能夠獲得成就感和自信心，這對于學生反思習慣的養成，以及未來終身學習的習慣和能力的養成，有著至關重要的影響。在這種基礎，知識積累的模式下，學生的反思能力有了明顯的提高，學習成績也得到了一定的提升。

（二） 小組合作，組織學生課堂進行反思交流

學生在班級中并非是單獨的個體，而是處在一個集體之中，因此，可以鼓勵學生進行小組合作，在這種教學模式中，學生不僅會得到學習的樂趣，而且彼此之間的交流可以有效地取長補短，彌補學生自己的不足之處，更好的正確認識自己。因此，我在數學課堂中會組織學生進行反思交流，尤其是在班級中，以小組形式進行交流，形成小組內部交流和小組外部交流兩種模式，這種課堂受到了學生的一致歡迎，而且在這種數學課堂中，我明顯能感覺到學生的學習氣氛高漲，學習積極性明顯提高。

（三） 家校合作，激勵學生家中時常知識反思

我在閱讀陶行知老先生的教育書籍，是從中感受到最大的一點，經驗，就是要，關注學生的第二課堂，也就是學生在家庭方面受教育的情況，實施家校合作模式，在，這樣的模式中，學校方面和家庭方面同時激勵學生的課，上課下學習以及反思能力的培養，這對于學生來說有著潛移默化的影響。以我們班的后進生張旭（化名）為例，該生數學成績一直未達到及格，課堂中一直打鬧嬉戲，不認真學習，我在組織學生進行反思自習的時候，他也未將其放在心上，這不僅對自己有影響，而且影響了班級中的學生。因此，我與張旭的家長進行了深切的溝通與交流，在家校合作的模式下，張旭在家中進行時常反思，不僅是對數學知識方面的反思，家長還鼓勵他對自己的行為負責，對自己的想法進行反思，這樣的效果很快就體現在課堂之中，張旭的數學成績有了明顯的進步。

三、 總結與思考

結合個筆者的多年教學經驗，以及實際反思教育的應用，在課堂中培養學生的反思能力，這對學生在考試過程中贏得更好的成績，在生活與學習中培養良好的學習習慣有著直接的作用。因此，在此呼吁廣大的教育同胞應當按照素質教育的要求，對小學階段的學生著重于核心素養能力的培育，讓學生養成良好的自我反思反省能力，這對于學生的終身學習也有長遠影響，為祖國能夠培養更好的棟梁之材。

參考文獻：

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[3]黃仕江.淺談小學高年級數學反思習慣的培養[J].華夏教師，2014（02）：59-60.

作者簡介：

鄭曉雪，安徽省宿州市，蕭縣實驗小學。