新疆高校課程思政教學(xué)改革探索

摘 要：課程思政是高等教育實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的必然選擇，專業(yè)課程思政是最關(guān)鍵也是最難解決的內(nèi)容，其難點(diǎn)在于二者的有效銜接和自然融合。因此，本文以社會保障學(xué)這一專業(yè)課為例，將思想政治工作的思路和方法運(yùn)用到社會保障學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中，旨在探索和挖掘社會保障學(xué)課程中的育人元素，構(gòu)建“思政味道”的社會保障學(xué)教學(xué)體系，為新疆高校專業(yè)課教學(xué)的“課程思政”建設(shè)提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：課程思政 社會保障 教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。新疆作為具有特殊區(qū)情、社情的邊疆地區(qū)，面臨著更加復(fù)雜艱苦的斗爭形勢，目前，實(shí)現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安是新疆各項(xiàng)工作的總目標(biāo)，高校是落實(shí)總目標(biāo)的前沿陣地，因此，做好新疆高校的課程思政工作有重要意義。基于此，本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)社會保障學(xué)為例，通過充分挖掘思政元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與價值引領(lǐng)的自然結(jié)合。

一、《社會保障學(xué)》課程中的育人設(shè)計(jì)思路

《社會保障學(xué)》是一門研究國內(nèi)外社會保障規(guī)律和發(fā)展趨勢的科學(xué)，研究內(nèi)容涉及人的衣、食、住、用和衛(wèi)生保健、教育、文娛等各個方面。社會保障是民生之本，關(guān)系著每一個人、每一個家庭的福祉。近些年來，黨中央、國務(wù)院高度重視社會保障工作，社會保障領(lǐng)域取得了舉世矚目的成績，國民幾乎人人享有社會保障，這充分的體現(xiàn)在社會福利、社會保險(xiǎn)、社會救助和社會優(yōu)撫四大社會保障核心內(nèi)容的各個方面。與此同時，近幾年來，新疆社會保障工作也在逐漸推進(jìn)，而且隨著新疆各級“訪惠聚”“民族團(tuán)結(jié)一家親”“精準(zhǔn)扶貧”等一系列工作的廣泛開展，新疆社會保障在全國范圍內(nèi)綻放出獨(dú)特的光輝。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)一方面是很好的現(xiàn)實(shí)教學(xué)素材，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，樹立社會主義核心價值觀，增強(qiáng)“四個自信”，同時對于體現(xiàn)“穩(wěn)疆興疆”育人才，實(shí)現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安也有很好的教育意義。

二、《社會保障學(xué)》育人的體現(xiàn)情況

1.講述“中國方案”樹立“中國自信”的愛國主義教育

近幾年來，我國建成世界上覆蓋人數(shù)最多的社會保障網(wǎng)，基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保人數(shù)超過13億人，基本養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋人數(shù)超過9億人，農(nóng)村扶貧開發(fā)取得了重大成就，過去5年高校畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在90%以上以及一系列兒童福利制度的出臺和完善，十九大報(bào)告提出要在2020年全面建成小康社會，老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)、老弱病殘的利益都是人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，也是國家孜孜以求的目標(biāo)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)合大學(xué)生群體自身實(shí)際的社會保障福利，不僅能使學(xué)生感受到近些來年我國社會保障工作的巨大進(jìn)步，也能增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感。

2.社會主義核心價值觀教育

社會保障是一個國家富強(qiáng)、民主、文明、進(jìn)步的重要標(biāo)志，在社會保障學(xué)每一章節(jié)學(xué)習(xí)的過程中，無不體現(xiàn)出社會主義核心價值理念。社會保障的穩(wěn)步推進(jìn)是以《社會保險(xiǎn)法》《勞動法與社會保障法》等一系列法律為準(zhǔn)繩，這反映的是核心價值觀的法治精神；社會保障是國民經(jīng)濟(jì)的二次分配，追求的是公平、人人享有原則，這體現(xiàn)出社會主義的公正、平等精神；敬業(yè)精神是避免失業(yè)的重要保障，也是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，這反映出核心價值觀的愛國、敬業(yè)精神；社會救助基金的重要來源之一是社會的募捐，教育學(xué)生有誠信、友善的精神，盡自己所能的幫助他人，這些都是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。

3.“穩(wěn)疆興疆”教育

結(jié)合新疆社會保障實(shí)際，新疆各方面都在全力推進(jìn)多層次社會保障體系建設(shè)。在社會保險(xiǎn)方面，全面實(shí)施全民參保計(jì)劃，采取多種措施，實(shí)施動態(tài)管理和更廣泛覆蓋，特別是是實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困人口等重點(diǎn)人群全覆蓋；在就業(yè)保障方面，采取一系列措施推進(jìn)南疆四地州深度貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移就業(yè)脫貧攻堅(jiān)工作，比如推進(jìn)跨區(qū)域轉(zhuǎn)移就業(yè)，城鎮(zhèn)、企業(yè)、園區(qū)轉(zhuǎn)移就業(yè)，“衛(wèi)星工廠”“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工場”轉(zhuǎn)移就業(yè)，小微創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)等。在社會優(yōu)撫方面，新疆扎實(shí)做好軍轉(zhuǎn)安置工作，深化制度改革，拓寬安置渠道。這些內(nèi)容以講授結(jié)合視頻法、案例教學(xué)法、小組討論法，能增強(qiáng)學(xué)生了解新疆進(jìn)而維護(hù)新疆的情感。

4.“一懂雙愛”教育

結(jié)合新疆農(nóng)村社會保障的內(nèi)容，“訪惠聚”活動、南疆地區(qū)“精準(zhǔn)扶貧”工作、“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動，以及十九大“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，新疆僅2017年“訪惠聚”駐村的工作隊(duì)就有10027個，多達(dá)53800多名駐村干部，為村民辦實(shí)事、好事47.95萬件，對新疆農(nóng)村地區(qū)的社會保障作出了重要的貢獻(xiàn)。這些都推動了農(nóng)村的公共設(shè)施、公共教育以及衛(wèi)生福利等；社會救助中走訪慰問貧困家庭和“四老”人員，捐贈物資、技術(shù)等也是社會保障的核心要義；這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)合具體案例、多媒體圖片的展示，可以增強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)村的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的樸素情感。

三、《社會保障學(xué)》課程體系育人設(shè)計(jì)路線圖（如上圖）

四、結(jié)語

課程思政本質(zhì)是一種課程建設(shè)，它不是增設(shè)一項(xiàng)活動，更不是增開一門課，而是將高校思想政治教育融入到課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。結(jié)合新疆高校實(shí)際情況，高校教師要做好課程思政工作，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要全面提升自身思想政治意識，讓育人思想入腦入心；二是要充分挖掘課程思政元素，融合微課、慕課等多種教學(xué)方法，讓教師樂教，學(xué)生樂學(xué)；三是課程思政要盡可能貼近大學(xué)生群體實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)際、實(shí)用的知識和技能。總之，就是要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、以及教學(xué)方式等方面，建設(shè)思政教育體系，最終突顯綜合素養(yǎng)課程的價值使命。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09

[2]邱偉光.課程思政的價值意蘊(yùn)與生成路徑[J].思想理論教育，2017（07）：10-14

作者簡介：趙艷梅（1989-），女，漢，內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教師，碩士，研究方向?yàn)樯鐣Ｕ稀?/p>