巧用信息技術提高小學數學課堂教學效果

陳朋

【摘要】在現代教育中，信息技術已經得到了廣泛應用.小學數學教師在組織課堂教學活動的過程中，應該充分意識到信息技術的作用，同時掌握為高效課堂服務的方法.本文根據小學數學課堂教學現狀，主要分析了巧用信息技術，提高小學數學課堂教學效果的策略.

【關鍵詞】信息技術；小學數學；課堂教學；教學效果；教學策略

隨著信息技術的發展，人類已經進入了信息化時代.從目前的教育形勢來看，很多地區小學教育階段已經開始引入信息技術.在小學數學課堂教學活動中引入信息技術，有助于創新課堂教學模式，實現全新教學、高效教學的目標.接下來，筆者將針對小學數學課堂教學中運用信息技術的意義與策略，展開具體的分析研究.

一、小學數學課堂教學中運用信息技術的意義

信息技術與數學學科教學的整合，是對傳統教學模式的創新.信息技術的引入，讓小學數學課堂充滿了時代氣息，與我們的現實生活聯系更加密切.同時，教師借助信息技術，搜索與教學活動相關的信息，并且在課堂上傳達給學生，有助于開拓學生的視野，讓學生的思維更加活躍.同時可以豐富教學內容，突破傳統教學中教材對教學內容的限制.信息技術作為一種全新的教育手段，正在逐步滲透到我們的生活和學習中，并且為我們帶來了新的契機.小學數學教師應該充分意識到利用信息技術教學的意義，有效借助信息技術創新課堂，提升課堂教學質量，促進學生的全面發展.

二、小學數學課堂教學中運用信息技術的策略

（一）巧用信息技術，優化課堂導入環節

俗話說，良好的開頭等于成功的一半.課堂導入環節作為一堂課的首位環節，如何在此環節調動學生的學習積極性，成為教師需要重點關注的問題.小學數學教師在運用信息技術組織課堂教學活動的過程中，應該重視其在課堂導入環節的運用，借助以信息技術為依托的多媒體教學設備，吸引學生的眼球，讓學生主動將注意力集中在課堂，為后續課堂教學活動的順利展開奠定良好基礎.

例如，在“認識人民幣”這部分知識點的教學中，教師可以借助以信息技術為依托的多媒體教學設備，為學生播放一個有趣的視頻：“小明在媽媽的帶領下，前往超市購物，媽媽讓小明自己計算物品的價格，然后前往收銀臺結算.”借助這種與生活息息相關的視頻，能夠讓學生意識到數學知識的實用性和趣味性，從而調動學生的學習積極性.

（二）巧用信息技術，豐富課堂教學內容

雖然小學數學教材是按照學生的身心發展特征以及國家關于中小學教育大綱要求而編訂的，但不可否認，教材中囊括的知識有限.小學數學教師在組織課堂教學活動的過程中，倘若僅僅將教材內容作為教學的主要內容，則不免會限制學生的思維，導致學生的開拓創新思維受阻，不利于學生的全面發展.對此，教師就可以借助信息技術，彌補傳統教學中的不足.

例如，在“大數的認識”這部分知識點的教學中，教師可以借助信息技術，構建標題為“整數部分的讀寫記”的表格，以豐富課堂教學內容，歸納整理知識點，左側列出“數級”“數位”“計數單位”分別對應“個級”“萬級”“億級”；“個位”“十位”“百位”……“個”“十”“百”……同理，億以內數的讀法、寫法也可單獨列表，備注欄中標出“任意兩數的比較方法”.同時，教師還可以利用數形結合方式對知識點進行回顧.例如利用軟件繪制出集合圖來表現四邊形之間的關系：四邊形包含平行四邊形和梯形、梯形中包含直角梯形和等腰梯形、平行四邊形中又包含長方形、長方形中又包含正方形.通過信息技術的引入，實現對課堂內容的分類整理，達到拓展教學內容、引導學生構建完善知識體系的效果.

（三）巧用信息技術，創設良好課堂情境

良好的課堂教學情境能夠有效吸引學生的注意力，讓學生主動配合教師的教學活動，增強學生的課堂參與度和體驗感，讓學生成為課堂的主人，有效調動學生學習的自主性.小學數學教師在利用信息技術組織課堂教學活動的過程中，可以結合教學大綱要求和學生的實際情況，創設信息技術教學情境，讓學生被有趣的情境所吸引，從而化被動學習為主動學習，提升課堂教學效果.

例如，在“多邊形的面積計算”這部分內容教學中，教師可以在講解平行四邊形面積的計算方法之前，借助幻燈片營造出的問題教學情境.例如，某學校有兩塊花壇，為了做好新學期迎新生工作，學校欲在兩花壇種植花卉，已知兩花壇一塊為長方形，一塊為平行四邊形，試問哪塊花壇種植的花卉最多？其次，學生通過問題轉換，將問題轉移到數學上來，此處可創建模塊，將問題轉換到平行四邊形的面積求解上來，即種植花卉越多說明花壇面積愈大.所以題中的實際問題比較的是長方形和平行四邊形的面積.隨后，針對題目中的平行四邊形，以動畫形式分割、平移成一個矩形，在演示環節中推導出平行四邊形面積的求法.這種以問題為導向的教學情境，能夠提升學生思考的能力，為教學效果的提升奠定良好基礎.

三、結束語

總而言之，小學數學教師在組織課堂教學活動的過程中，需要重視對信息技術的運用，認識到信息技術引入課堂的意義.同時，掌握高效運用信息技術組織課堂教學活動的方法，讓信息技術能夠為高效課堂服務，為學生的全面發展服務，為現代教育服務.

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